Desarrollo de pensamiento critico

UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
UNIDAD CULIACÁN
DEPTO. ACADÉMICO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
P.E. DE LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

“Desarrollo del Pensamiento Crítico”

Portafolio que se presenta para acreditar la asignatura de Desarrollo del Pensamiento Crítico, durante el trimestre enero-abril de 2011.


L.A.E. Miguel Ángel Ortíz Díaz

Asesor
María Teresa García López.Culiacán, Sin., Marzo 24 de 2011.
INDICE
Introducción. 3
1. Presentación grupal. 4
2. Definición de pensamiento crítico. 6
3. Pensadores; pensamiento egocéntrico y características esenciales.7
4. Línea del tiempo de pensamiento crítico. 10
5. Línea del tiempo de pensamiento crítico.
6. Los estándares de pensamiento crítico. 13
7. Los elementos del pensamiento crítico. 14
8. Los elementos delpensamiento crítico.
9. El arte de formular preguntas esenciales. 14
10. Preguntas conceptuales simples y complejas. 16
11. El arte de formular preguntas esenciales.
12. El arte de formular preguntas esenciales. 17
13. El método de Sócrates.
14. Dialogo de platón “lisis de la amistad”. 18
15. Dialogo de platón “lisisde la amistad”.
16. René descartes. 21
17. Prácticas de dilema ético. 22
18. Prácticas de dilema ético. 24
Conclusiones. 25

Introducción.
El presente documento se redacta a partir delas sesiones que tiene marcado el programa educacional de enmarca la asignatura “Desarrollo del Pensamiento Crítico”, durante el trimestre Enero –Abril de 2011 correspondiente para los alumnos del 5º Trimestre. Así se empieza a hacer un desarrollo del pensamiento crítico, para así poder desarrollar las habilidades mediante las herramientas críticas para evitar una resonancia vaga o distorsionada almomento de tomar decisiones en la vida cotidiana o en cualquier entorno.
El pensamiento crítico se está basado en las 18 sesiones que a posteriori se desarrollaran a fin de poder criticar con argumentos que sean factibles al mejoramiento de la situación.
El primordial objetivo de la asignatura será hacer de un administrador de empresas un crítico responsable y consiente de sus decisiones parapoder llevar a cabo un optima toma de decisiones así como en el campo laboral también en el ámbito personal y en cualquier entorno en el que nos desempeñemos; ya que parece fácil criticar, pero la calidad de nuestra critica nos dará un paso de ventaja muy importante.
Sera vital el interés del asesor por hacer conciencia en la mente de cada aprendiz, ya que la calidad de vida del individuodepende de la calidad de su toma de decisiones.

Sesión 1 Presentación en Grupo.
Como objetivo es presentar a la clase, de la misma manera despejar la diferencia que existe entre el pensamiento crítico, más aun determinar las acciones que realizamos a diario habitualmente para ver en que marco conceptual lo ubico, si como buen o mal habito.
Nos presentarnos en grupo ya que se trataba de laprimera clase y se tenía que mencionar algo que nos identificara y nos hiciera especiales.
Los alumnos perdieron un poco el temor con la profesora ya que se hacían cuestiones de que era el pensamiento crítico, esto para entrar en materia, así también en que nos podía beneficiar el pensar críticamente.
Se tomó conciencia de los hábitos que tenemos, de lo que hacemos bien o mal, de lo mucho que...