Desarrollo de técnicas



FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PROYECTO DE TESIS PARA OBTENER EL TITULO
“DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN ORAL EN LOS ALUMNOS DE CUARTO AÑO “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA- SINCAPE- LA ARENA DEL AÑO 2013”.

PROFESIONAL DE:
LICENCIADO EN EDUCACIÓN
AUTORES:
PAICO PINGO, Ana María.
PINGO BAYONA,Daniel.
ASESOR:
LINEA DE INVESTIGACIÓN:
GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

LA UNIÓN- PIURA 2013.


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. GENERALIDADES:

1.1. TITULO:
“DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN ORAL EN LOS ALUMNOS DE CUARTO AÑO “A” DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA- SINCAPE- LA ARENA DEL AÑO 2013”.
1.2. AUTORES:

PAICO PINGO, Ana María.
PINGOBAYONA, Daniel.

1.3. ASESOR:

1.3.1. ASESOR ESPECIALISTA:

NOMBRE:
GUTIÉRREZ ALBÁN, Luis Ignacio.

GRADO ACADÉMICO:
DOCTOR
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO - PIURA.


1.4. TIPO DE INVESTIGACIÓN:
INVESTIGACIÓN BÁSICA: DESCRIPTIVA.
1.5. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA.
1.6. LOCALIDAD:
Institución Educativa “ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA”- DE SINCAPE-LA ARENA – PIURA.
1.7. DURACIÓN DE INVESTIGACIÓN:

FECHA DE INICIO:
30 de noviembre del 2013.

FECHA DE TERMINO:
31 de marzo del 2014.

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN:
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Se ha observado que en los educandos del cuarto año “A” de la Institución Educativa “Alejandro Sánchez Arteaga”, se presentan serias dificultades cuando intentan desarrollar técnicas departicipación oral como: la exposición, debate, mesa redonda, simposio, etc.; lo cual hemos podido corroborar a través de un diagnóstico. Esta situación origina un deficiente nivel en el manejo de la capacidad de expresión oral; por lo que concluimos que de persistir este problema en los educandos como sujetos de estudio; la situación se complicará aún más, generando deficiencias en losaprendizajes a nivel del área de comunicación y en las demás áreas.

Este problema detectado en los educandos antes mencionados, amerita urgentes medidas de solución por lo que nosotros como investigadores proponemos; el desarrollo de un módulo de aprendizaje sobre técnicas de participación oral y el manejo de recursos educativos.

2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué dificultades se muestranen el desarrollo de técnicas de participación oral en los educandos de cuarto Año “A” de la institución Educativa “Alejandro Sánchez Arteaga” de La Arena- Piura; en el año 2013?

2.2.1. SUB PROBLEMAS O PROBLEMAS ESPECÍFICOS:

¿Qué niveles del uso de la lengua prefieren utilizar los educandos?
¿Cuál es el nivel del dominio de técnicas de participación oral en los educandos en la capacidad deexpresión oral?
¿En qué nivel del logro se ubica la mayoría de estudiantes en cuanto al rendimiento académico integral?
2.3. OBJETIVOS:

2.3.1. OBJETIVO GENERAL:

Conocer las dificultades en el desarrollo de técnicas de participación oral para fortalecer habilidades comunicativas orales.

2.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Determinar los niveles de la lengua que utilizan los estudiantes.Identificar el nivel del dominio de técnicas de participación oral en los educandos.
Ubicar el nivel de logro del rendimiento académico en los estudiantes.

2.4. ANTECEDENTES:

ANTECEDENTE INTERNACIONAL:

TÍTULO:
“DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE DEL IDIOMA ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA” 2008.

LUGAR: Granada – España.COMENTARIO:

Después de analizar de forma general y particular cada uno de los instrumentos utilizados en nuestra investigación, nos proponemos, en este acápite, ver qué relación existe entre los datos obtenidos y el nivel alcanzado por los estudiantes en el dominio de la competencia comunicativa oral en la Preparatoria durante los cursos académicos evaluados.

AUTOR:
ROSELIA DEL RISCO MACHADO....