Desarrollo De Vida

Desarrollo Psicosocial del niño durante los tres primeros meses de vida.

El desarrollo emocional puede ser visto como un proceso ordenado en el cual emociones complejas se despliegan a partir de las más simples. El llanto, la sonrisa y la risa son los primeros signos de emoción. El repertorio de emociones básicas parece ser universal, pero existen variaciones individuales y culturales en suexpresión.

Las emociones autoconscientes son emociones como el bochorno, la empatía y la envidia. Las emociones auto evaluativas son emociones como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen de la conciencia de sí y del conocimiento de estándares de conducta socialmente aceptados. El surgimiento y expresión de las emociones parece estar vinculado a la maduración del cerebro y al desarrollocognoscitivo.

El temperamento definido como la forma característica, en que una persona aborda y reacciona ante la gente y las situaciones. Muchos niños parecen caer en tres categorías: "fácil", "difícil" y "lento para responder". Por lo general son estables pero pueden ser modificados por experiencias.

Las practicas de crianza y los roles de cuidado varían alrededor del mundo. En algunoslugares los padres tienen estilos diferentes de juego con los bebes. Estos tienen fuertes necesidad de cercanía y calidez de la madre, así como cuidado físico. Aunque las diferencias significativas de género por lo regular aparecen después de la infancia como los padres empiezan la tipificación del género de niños y niñas casi desde el nacimiento.

De acuerdo con Erikson, los bebes en losprimeros 18 meses experimentan la primera etapa en el desarrollo de la personalidad, confianza básica frente a desconfianza básica en el cual los bebes desarrollan un sentido de la confiabilidad de la gente y los objetos, el cuidado sensible, dedicado y constante es clave para la solución exitosa de este conflicto.

La investigación basada en la situación desconocida ha encontrar cuatro patrones deapego: seguro que es patrón en el cual un bebe llora o protesta cuando el cuidador principal se ausenta y lo busca activamente hasta su retorno; evasivo que es el patrón en el cual el bebe rara vez llora cuando es separado del cuidador principal y evita el contacto a su regreso; ambivalente que es el patrón en el cual un bebe se muestra ansioso antes de que el cuidador principal se ausente, muestramolestia considerable durante su ausencia y a su regreso busca y se resiste al contacto; y apego desorganizado-desorientado que es el patrón en el cual un bebe, después de la separación del cuidador principal, muestra conductas contradictorias cuando este regresa.

La regulación mutua que es el proceso por el cual el bebe y el cuidador comunican entre sí sus estados emocionales y responden demanera apropiada, permite a los bebes participar de manera activa en la regulación de sus estados emocionales. La depresión de la madre, en especial si es severa o crónica, puede tener consecuencias serias para el desarrollo de su bebe. La ansiedad por separación y la ansiedad ante un extraño pueden surgir durante la segunda mitad del primer año y parecen estar relacionadas con el temperamento y lascircunstancias.

La segunda etapa de Erikson atañe a la autonomía frente a la vergüenza y duda en la cual los niños logran un equilibrio entre la autodeterminación y el control de otros. El negativismo es una manifestación normal del cambio del control externo al autocontrol. La socialización, que descansa en la interiorización de norma socialmente aprobada, empieza con el desarrollo de laautorregulación. Las practicas parentales, el temperamento del niño y la calidad de la relación entre padre e hijo pueden ser factores en la facilidad y éxito de la socialización.

Los hermanos influyen en la socialización de cada uno, en parte a través de la práctica en la resolución de conflictos. Incluso durante los primeros meses, los bebes muestran interés por otros niños, este interés...