Desarrollo Del Adulto Temprano

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo monográfico tiene como prioridad, hacer un análisis detallado y objetivo acerca del desarrollo correspondiente al adulto temprano e intermedio entre los 20 y 50 años de edad.
Para iniciar nos concentramos en la adultez temprana, indagando sobre el desarrollo físico y el funcionamiento cognoscitivo, considerando las perspectivas de continuidad y cambio.Analizaremos luego cómo es el desarrollo cognoscitivo que presenta el adulto y su nivel intelectual a esta edad. Nos ocuparemos además de las características de la cognición del adulto, la cual interactúa con el desarrollo social y de la personalidad.
Abordaremos también la importancia que el amor, la familia y el trabajo tienen en el desarrollo durante la adultez temprana.
Posteriormenteconsideramos señalar además de la adultez temprana, a la adultez intermedia. Aquí examinaremos los cambios en las habilidades sensoriomotoras y en otros factores físicos, lo mismo que los aspectos biológicos y psicológicos de la sexualidad.
Así mismo analizaremos a fondo lo que ocurre en esta etapa con la inteligencia y las capacidades cognoscitivas, haciendo hincapié en las habilidades que se deteriorany las que permanecen estables.
Finalmente se abordan cuadros estadísticos, los resultados de estos y las conclusiones de todo lo planteado.
Esperando que éste trabajo monográfico sea provechoso y de gran aporte educativo.

LAS AUTORAS

I. MARCO TEÓRICO

ADULTEZ TEMPRANA

1.Teorías sobre el desarrollo del adulto
Relojes biológicos y normas sociales
Dada la dificultad, por nodecir la imposibilidad, de asignar etapas al desarrollo del adulto basándonos de manera exclusiva en la edad, los investigadores idearon el concepto de reloj biológico (Neugarten, 1968a), el cual es una forma de sincronización interna; nos permite saber si estamos avanzando por la vida de manera muy lenta o muy rápida. Por ejemplo, una persona de 35 años que todavía está en la universidad estarárezagada con respecto a sus coetáneos, mientras que una de 35 años que ya piensa en la jubilación estaría demasiado adelantada. Gracias a los relojes biológicos, sabemos cuándo deben ocurrir ciertos hechos en nuestra vida. Si suceden antes o después, nos sentiremos mal y recibiremos menos apoyo de los compañeros que cuando realizamos las cosas de acuerdo a lo programado.
En otras palabras, tenemosexpectativas, restricciones y presiones intrínsecas de varios periodos de la vida que nos aplicamos y aplicamos a otros. Si bien el origen de estos límites en ocasiones es biológico o psicológico, la mayoría de las veces es social: una mujer por lo general no concibe después de la menopausia y aun hombre mayor quizá no le agraden los problemas de criar un niño. Por ejemplo, si observamos una parejaque con orgullo presenta a su hijo recién nacido ante los amigos, reaccionaremos de modo muy distinto dependiendo de si la pareja anda por los veinte o cuarenta años. No daremos la misma interpretación a sus motivos y quizá adoptemos una conducta diferente ante ellos. Para complicar aún más las cosas, los comportamientos esperados de un individuo y las reacciones de otros pueden variar mucho,según los contextos históricos y culturales.
Tres componentes de la edad Es importante no olvidar que la edad cronológica (años de vida) de un adulto significa poco en sí. Una forma más adecuada de ver las cosas es la edad biológica en interacción con la edad social y la edad psicológica (Birren y Cunningham, 1985). La edad biológica, o sea la posición que ocupamos en el ciclo vital, varíaenormemente de un individuo a otro. La edad cronológica de una persona de 40 años con enfisema y con una cardiopatía grave, que tiene muchas probabilidades de morir en un futuro cercano, difiere mucho de una persona sana de 40 años que espera vivir otros 35 años o más. Por su parte, la edad social es la relación que guarda el estatus actual de un individuo con las normas culturales. Una persona casada de...