desarrollo del lenguaje de Gesell

DESARROLLO DEL LENGUAJE

ETAPAS EVOLUTIVAS
SITUACIONES DE LA CONDUCTA


12 MESES
-Etapa de la jerga.
-El niño adquiere unas pocas palabras.
LIBRO DE FIGURAS
EL LENGUAJE INICIAL
INDICAR PARTES DEL CUERPO y NOMBRAR OBJETOS
TARJETAS CON FIGURAS Y ANÁLISIS DE FIGURAS
TEST DE ACCIÓN-AGENTE
PREGUNTAS DE COMPRENCION
15 MESES

El uso de la jerga alcanza la cúspide.
-Algunos niños yadicen entre 150 a 200 palabras.
-Comienzan a combinar palabras con sentido y espontánea-mente.
-Inhibe acción de agarrar y manipular el libro.
-Ayuda a dar vuelta las hojas.
-Puede emplear de 4 a 6 palabras, incluyendo nombres. Jerga variada. Combina el ademán con la vocalización para expresar un deseo.

-Si se halla dispuesto a colaborar, señala una figura (perro) o su propio zapato.18 MESES
(1 ½)
El niño empieza a usar palabras habladas en lugar de jerga en su juego hablado y en sus respuestas sociales, pero su comportamiento verbal se halla acompañado del ademán.
Su vocabulario puede abarcar hasta 100 palabras suelas o más. Recién empieza a formar frases espontaneas de 2 palabras.
Comprende y responde a las instrucciones sencillas.

-Demuestra un activo interés por ellibro.
-Vuelve las hojas dos o tres por vez.
-Nombra o señala la figura.
-Puede emplear hasta 10 palabras, incluyendo nombres.
-El niño reconoce el cabello y los ojos, raramente la nariz y la boca.
-Nombra la pelota.
-El niño empieza a manifestar interés por las figuras o a efectuar una asociación entre la figura y el objeto.
-Reconoce unas o más figuras (perro) nombrándolas oseñalándolas.


21 MESES

-Nombra o señala los zapatos al preguntárselo.
-Emplea 20 palabras, incluyendo nombres. Combinación espontánea de 2 palabras. La vocalización consiste más en palabras que en jerga.

-Reconoce 2 o más figuras, nombrándolas o señalándolas.


2 AÑOS
(24 meses)
-En el campo del lenguaje es un periodo de transición.
-La desaparición de la jerigonza es casi universal.-Aparecen las oraciones compuestas y complejas con breves frases subordinadas.
-Los pronombres empiezan a ser usados en forma notoria y correcta, hace diferencia entre yo, mí y tú.
-El vocabulario oral puede contar con 200 o 300 palabras.
-El habla empieza a ser utilizada como medio de comunicación.
-Las experiencias comienzan a ser verbalizadas y el niño es capaz de contar cosas que ha visto.-algunos niños pronuncian las palabras en forma clara y definida, otros hablan una jerga.
-Vuelve las hojas de a una.
-Nombra o señala muchos detalles de las figuras.

-Combinación espontánea de 3 a 4 palabras. Usa los pronombres, yo, mí, tú con discernimiento.
-Reconoce cuatro partes de su cuerpo.
-Nombra 2 objetos.
-Nombra 3 figuras o más.
-Reconoce 5 o más nombrando o señalando.


2 ½AÑOS
(30 meses)


-Usa los primeros pretéritos y las formas plurales.
-La atención del niño es más sostenida. Nombra 3 objetos. Contesta por lo menos una pregunta: ¿Qué se hace con él?
-Nombra 5 figuras o más.
-Reconoce 7 figuras o más nombrando o señalando.


3 AÑOS
(36 meses)
-El vocabulario es extenso (de 896 palabras); son comunes las oraciones largas de estructura compuesta ycompleja; los tiempos y modos verbales y las partes de la oración son diferenciadas.
-Declara su sexo con toda facilidad.
-Es raro el niño que no habla en absoluto.
-Su lenguaje es comprensible.
-Es parlanchin; no ha descubierto el poder de las palabras ni el placer de usarlas para controlar situaciones.
-Responde la acción cuando se le pregunta.
-Puede agregar la última palabra del verso iniciadopor el examinador.


-Nombra 8 figuras o más.

-(ANÁLISIS DE FIGURAS):
-La respuesta positiva casi universal es la enumeración de unos contados objetos de la figura con una o dos palabras descriptivas, en ocasiones.
-La inhibición o la falta de comprensión de la tarea a realizar conduce a veces al fracaso en la respuesta.
-6 a 7 respuestas correctas.
-Las respuestas múltiples son...