desarrollo del lenguaje en el niño

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO/A DE 0 A 3 AÑOS
1.1. Modelos explicativos
CHOMSKY - Capacidad humana para hablar, genéticamente determinada (aspecto sintáctico), existen unos universales lingüísticos que forman parte del código genético
- Introducción e la semántica (complementa sintáctica e introduce el significado), en una producción lingüística existe una relación entre forma ysignificado
- Para poder usar el lenguaje debe haber un cierto conocimiento de la realidad prerrequisito cognitivo necesario par aparición del lenguaje
Piaget - Sitúa la aparición de la capacidad cognitiva en la adquisición de la función simbólica.
- Lo que diferencia a animales y a hombres no el la capacidad lingüística sino la cognitiva.
- Aprender a hablar no implica sólo conocer las reglasfonológicas, semánticas y sintácticas, sino saber utilizarlas en un contexto determinado
1.2. Variables que intervienen en el proceso de adquisición del lenguaje
La adquisición del lenguaje adecuado funcionamiento de los mecanismos neurofisiológicos, psíquicos y socioculturales interrelacionados
1.2.1. Maduración neurofisiológica: Maduración SNC, aparato fonatorio y contracciones musculares implicadasen la producción de sonidos
1.2.2. Maduración psíquica: Solo es posible el lenguaje cuando existe una estructura simbólica (estructura cognitiva) de naturaleza anterior. Importancia de la relación afectiva.
Aparición función semiótica (simbólica): Evocación representativa de objetos o hechos no percibidos en el momento actual (Piaget). Capacidad de representación (imágenes mentales de larealidad) y de simbolización (manejo de objetos y mutaciones no presentes a través de su representación simbólica: palabras, números, signos,…) El niño la ejerce:
Imitación como modelo
Imitación diferida (ausencia modelo)
Juego simbólico
Dibujo
Imagen mental
Evacuación verbal
1.2.3. Contexto sociocultultural: Es fundamental la estimulación verbal que recibe el niño en su ambiente natural,dependerá:
Relación afectiva
Calidad interacción verbales
Expansiones o feed-back correctivos

1.3. Mecanismos para la adquisición del lenguaje
1.3.1. Imitación: Tener un modelo que imitar es la primera condición para empezar a hablar. El niño reconstruye desde la imitación una nueva organización de lo adquirido, pero a la vez crea nuevas formas de expresión utilizando en ellas una lógica propia(formas regulares - verbos irregulares)
1.3.2. Observación: Elemento esencialmente motivador y contexto significativo para la adquisición del lenguaje.
En Ed. infantil, la observación de la realidad es el punto de partida para la comunicación y recíprocamente, el lenguaje es el instrumento por el que canalizan la atención, curiosidad, juicio y experiencias del niño.
Observación irá dirigida a:Reconocer objeto - denominarlo - incluirlo clase semántica - utilizarlo en diferentes frases
Fijar atención acontecimiento - sacar múltiples posibilidades comprensivas y expresivas
Interpretar un dibujo - sacar partido a una lectura o narración de cuentos
Estos procesos obserbacionales son muy importantes para la explicación de palabras genéricas y abstractas, que resultan muy difíciles fuera deun contexto. Igual ocurre con palabras auxiliares (adverbios, preoposiciones,…)
1.3.3. Acción: Decisiva para la adquisición comprensiva y expresiva del lenguaje, el niño clasifica, analiza, establece relaciones, agrupa,…
Al operar de forma activa y concreta el lenguaje, el niño pasa de un conocimiento y utilización práctica - concreta a una capacidad mental y posteriormente al uso de la palabray de la frase de forma independiente de sus acciones
1.3.4. Juego:
Su importancia es esencial. BRUNER, estudió la relación entre algunos juegos y la adquisición del lenguaje. Uso el nombre Formato, para describir las interacciones triangulares entre niño, adulto y objetos:
Formato de acción conjunta: niño y adulto actúan sobre un objeto de forma conjunta
Formato de atención conjunta:...