"Desarrollo del Lenguaje Infantil. El Desarrollo Fonológico

Lengua y su Didáctica

Trabajo practico: "Desarrollo del Lenguaje Infantil. El Desarrollo Fonológico".

Responder:

1) Luego de leer “Desarrollo del lenguaje” Rosa Ana Clemente Estevan, caractericen el desarrollo fonológico elaborando un cuadro que contenga las siguientes características:
Etapa Prelingüística: Primeras emisiones: característicasPrimeras 15 semanas
Entre las 16 y 30 semanas: características
Intermedia
Transición a la primera palabra.
Protopalabras: características.

Etapa Lingüística: Capacidad de formación de concepto
Desarrollo de lacomprensión semántica,
Desarrollo de la expresión semántica
Las primeras 50 palabras (niveles)

2) ¿Que son las estrategias poco distorsiónales para aproximarse a los sonidos de las palabras?

3) Ejemplificar con emisiones de niños que conozcan las estrategias muy distorsionadas que ellos utilizan. Tener en cuenta los procesosde:
• Sustitución.
• Relativo a la estructura de la silaba.
• Asimilación.

4) Como futuras docentes, como abordarían las situaciones antes descriptas si sucederían en la sala?



Respuestas:
1)
E
T
A
P
A

P
RE
L
I
N
G
Ü
I
S
T
I
C
A
Primeras emisiones Primeras 15 semanas Entre 16 y 30 semanas Intermedia Transición a la primera palabra Protopalabra
-1º Estadio: son por llanto, quejidos y los sonidos vegetativos (eruptos, tos, estornudos)
El adulto sabe reconocer estos sonidos como señales (sueño, hambre, mojado etc.)
-2º Estadio:
La asociación se hace con sonidos de arrullo, risasy situaciones placenteras. -3º Estadio: son de juegos vocálicos, aquí los niños demuestran habilidades fonéticas-fonológicas repitiendo y realizando gran cantidad de sonidos. También se producen ruidos consonánticos.
Los elementos de este estadio ya se controlan en cadena CV (consonante-vocal)
El balbuceo es fonéticamente e comportamiento más interesante que él bebe produce. Son producciones,CV-CV (papapa, mamamama) en cadenas de 3 o 4 silabas.
-4º Estadio: balbuceo reduplicado: son producciones de cadenas iniciando por la vocal VCVCVCV, siempre con la misma consonante (atatata) Las consonantes que más se producen son las bilabiales (/b/, /m/, /p/), junto a las vocales abiertas (/a/, /e/).
- 5º Estadio: balbuceo no-reduplicado este remplaza al reduplicado. Se producen cadenas máscortas y las consonantes cambian de una sílaba a otra. Se incluyen también algunos gestos, como señalar mientras se emite el balbuceo. La jerga es una emisión entonada: los niños hacen como si hablasen, aunque todavía no emiten palabras con significado. -6º Estadios: Más de 14 meses. Se produce la transición a la palabra. Existen distintas emisiones que dan lugar a esa transición:
Los sonidosdel juego, jerga, presentes desde el tercer estadio y
Las protopalabras que son las precursoras a las palabras. Se trata de expresiones articuladas sin imitación. Tienen significado y propiedades referenciales, por lo que son reconocidas por las personas del entorno del niño. Se acompañan de gestos de la cara y de las manos y siempre aparecen las mismas emisiones en determinada situación. Dore yCols estudiaron estas emisiones a medio camino entre el balbuceo y las primeras palabras y las denominaron formas fonológicamente consistentes, porque están compuestas de unidades fonológicas estables que se repiten y se pueden aislar.
Carter siguiendo a un niño de 12 a 16 meses encontró que utilizaba el sonido /m/ (consonante bilabial nasal) con las organizaciones /mm/, /ma/, /mae/ para pedir...