Desarrollo del lenguaje

El proceso de adquisición de lenguaje sigue en aumento desde la primera infancia a la niñez media.
Hay mayor entendimiento e interpretación de la comunicación oral y escrita así como darse aentender.

Vocabulario, Gramática y Sintaxis
Utilización de verbos más precisos y sus variantes según el contexto
Mayor utilización de analogías y metáforas
Inician el uso de voz pasiva
Reglas de lasintaxis aumenta su complejidad  oración como un todo en lugar de enfocarse sólo en el orden de las palabras
Estructura de la oración más complicada  oraciones subordinadas
Sin embargo y Aunque inicio de la adolescencia

Pragmática
Conjunto de reglas lingüísticas que rigen el uso del lenguaje para la comunicación
Uso práctico del lenguaje para comunicarse
Habilidades narrativas y deconversación
Existen diferencias individuales y de género
Comunicación más colaborativa entre niños (as) del mismo género
Historias infantiles relatan experiencias personales
Historias más largas ycomplejas
Cuentos de ficción con inicios y finales tradicionales
Los niños (as) mayores crean el marco con información introductoria acerca del escenario y los personajes indican con claridad loscambios de tiempo y lugar durante la historia
Episodios más complejos con menos detalles innecesarios
Más énfasis a los motivos y pensamientos de los personajes así como la manera de resolverconflictos


Aprendizaje de un segundo idioma
Enfoque de inmersión en el inglés instrucciones solo se realizan en ingles
Educación bilingüe  se instruye en la lengua materna mientras aprenden inglés yluego pasan a la enseñanza completa en ingles  mayor identidad cultural
Hay opiniones encontradas sobre estos estilos unos dicen que el EII detiene el desarrollo cognoscitivo y otros que es la mejormanera de aprender.
Por lo general, los niños de programas bilingües superan a los de inmersión
Aprendizaje por inmersión recíproca o inmersión doble  Los angloparlantes y quienes no hablan...