Desarrollo Del Lenguaje

Desarrollo del Lenguaje

El simple hecho de tener delante la evidencia no es suficiente para aprender [el lenguaje]… se debe determinar que es necesario para hacer funcionar el sistema Noam Chomsky
El lenguaje constituye un campo de estudio enorme que incluye la fonología la morfología la lexicología la sintaxis la semántica y la pragmática. Nuestro interés se centra en el estudio dellenguaje desde un punto de vista estrictamente psicológico.
El lenguaje es el estudio de las interacciones observables de un individuo con el ambiente por medio de articulaciones vocales y gesto o de la escritura y la conducta simbólica. , entendida como la posibilidad de construcción y expresión del pensamiento a través de sistemas de signos verbales. Ha sido considerado tradicionalmente como uno delos productos más poderosos y sofisticados de la inteligencia humana el lenguaje surgió y persistió por dos razones básicas “por lo útil que nos resulta como medio, el más eficaz de comunicación, sobre todo en lo que atañe a los conceptos abstractos, y porque no “ayuda a categorizar el mundo y a reducir la complejidad de las estructuras conceptuales a una escala manejable
En todas las comunidadeshumanas, los individuos hablan, escuchan, intercambian sus ideas o sentimientos por medio de secuencias sonoras producidas por el aparato bucofonatorio; todo hombre es locutor, un receptor, pero también es capaz de retener mensajes sonoros, reproducirlo, traducirlos, etc. De las múltiples actividades psicológicas que el hombre realiza es el lenguaje, sin duda, una de las más definitorias de sucondición.
Atrás han quedado ya los tiempos en los que se consideraba que el niño nacía inerte. Desde hace varias décadas se sabe que los recién nacidos esta pertrechados de una buena cantidad de mecanismos perceptivos y cognitivos para hacer frente al mundo que les rodea, los recién nacidos a pesar, de sus competencias, son organismos con un gran número de limitaciones, que hacen difícil probar suautentico nivel de competencia sin embargo los investigadores han ingeniado una gran cantidad de modelos y artilugios que permiten acercarse al objetivo.
Su aparición ocurre cerca del primer año y se adquiere aparentemente sin esfuerzo sin embargo esta facilidad y rapidez no es si uno de los mayores malentendidos en la literatura que sobre su adquisición se ha producido (Bloom, 1991) de hecholos niños –trabajan- con intensidad para aprender el lenguaje.
Su secuencia de desarrollo comienza con una etapa prelingüística que va desde el nacimiento hasta los 18-24 meses se caracterizada por la emisión de sonidos que no son palabras. Dentro de ellas podemos incluir llanto, gorjeos, balbuceos e imitación accidental y deliberada de sonidos sin entender su significado. En este periodo no sehablaría de lenguaje propiamente si no de comunicación, algo que va más allá de la simple interacción. Implica la idea de mutualidad, reciprocidad e intersubjetividad (Richards 1974) sería el intercambio de información con éxito adaptativo.
Bastante antes de que los bebes puedan emitir algo más que llanto, son capaces de distinguir entre sonidos del habla similares, esta habilidad parece darseen el útero. Los gestos suelen aparecer antes de que los niños tengan un vocabulario cercano a las 25 palabras y disminuyen cuando aprenden la palabra para la idea que están gesticulando y en lugar de ello puedan decirla (A. lock, Young, service & Chandler, 1990).
Las primeras palabras en promedio se da cerca de los 10 a los 14 meses y dan inicio a lo que se denomina periodo lingüístico odiscurso lingüístico (expresión verbal diseñada para tener un significado) dentro de poco el bebe utilizara muchas palabras y demostrara algo de entendimiento de gramática, pronunciación, entonación y ritmo. cerca de los 13 meses, la mayoría de los niños ya entenderán que existe una palabra para una cosa o para un suceso en especifico, y aprenden con celeridad el significado de una nueva palabra...