desarrollo del lenguaje

Índice

Introducción

Capitulo I

El desarrollo del lenguaje del niño

1.1. El lenguaje
1.2. Adquisición del lenguaje
1.3. El juego en el desarrollo del lenguaje del niño
1.4. El lenguaje desde la teoría psicogenética de piaget


Capitulo 2

Proceso de construcción del lenguaje del niño de 0 a 4 años

2.1. Proceso de construcción del lenguaje
2.2. Factores que inciden en laconstrucción del lenguaje
2.3. Factores que intervienen en el proceso de la apropiación del lenguaje oral
2.4. Función simbólica en el lenguaje oral


Capitulo 3

Importancia del lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje


3.1. El lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje
3.2. Factores que indicen en el desarrollo del lenguaje
3.3. Papel de la escuela en la enseñanza dellenguaje
3.4. Estrategias que permitan potenciar el lenguaje en la enseñanza de lecto-escritura





Capitulo 1
Desarrollo del lenguaje del niño
El lenguaje
A pesar de las innumerables investigaciones realizadas, no se sabe con certeza cuándo y cómo nació el lenguaje, esa facultad que el hombre tiene para comunicarse con sus semejantes, valiéndose de un sistema formado porel conjunto de signos lingüísticos y sus relaciones. Aunque muchos investigadores tratan de echar luces sobre este misterio, sus resultados no pasan de ser más que meras especulaciones. No obstante, por la observación de los gritos de ciertos animales superiores, algunos creen que tales gritos fueron los cimientos del lenguaje hablado.
Desde el punto de vista antropológico y etnológico, esindudable que el lenguaje articulado constituye una de las manifestaciones características que separan al hombre de los seres irracionales. Éstos últimos expresan y comunican sus sensaciones por medios instintivos, pero no hablan, a diferencia de los seres dotados de conciencia. Por lo tanto, si tuviésemos que añadir un sexto sentido a los cinco tradicionales, sin duda alguna ésta sería el habla, ya quela lengua, además de servir para el sentido del gusto y otras funciones cotidianas, tiene la aplicación de emitir sonidos articulados, una particularidad que, como ya dijimos, nos diferencia de los animales inferiores con los que compartimos: vista, oído, tacto, olfato y gusto.
De otro lado, el animal no es capaz de planificar sus acciones, puesto que toda su conducta instintiva está determinadapor su sistema de reflejos condicionados e incondicionados. La conducta humana, en cambio, se define de forma absolutamente diferente. La situación típica del individuo es el proceso de planteamiento y solución de tal tarea por medio de la actividad intelectual, que se vale no sólo de la experiencia individual, sino también de la experiencia colectiva. Consiguientemente, el hombre, a diferenciade los animales inferiores, sabe planificar sus acciones, y el instrumento fundamental para tal planificación y solución de las tareas mentales es el lenguaje. Aquí nos encontramos con una de sus funciones más elementales: la función de instrumento del acto intelectual, que se expresa en la percepción, memoria, razonamiento, imaginación, etc.
Con el transcurso del tiempo, los hombres primitivosempezaron a vivir en pequeños grupos familiares, usando un lenguaje que era de uso exclusivo del grupo, con palabras que expresaban una idea común para todos. Poco a poco se fueron reuniendo en comunidades más grandes, formando tribus y poblados. Algunos grupos se desplazaron a lugares más o menos lejanos buscando nuevos territorios donde se podía encontrar caza y pesca, mientras otros setrasladaron en busca de regiones más cálidas, generalmente junto a los ríos, donde construyeron sus chozas y consolidaron su lengua materna. Valga aclarar que si los habitantes de un lugar carecían de relaciones con los de otros, no es nada probable que usaran el mismo lenguaje para comunicarse entre sí, lo que hace suponer que desde el principio hubo varias lenguas, y no una sola "lengua madre" como...