Desarrollo Del Lenguaje

ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA
SUBDIRECCION ACADEMICA
DESARROLLO INFANTIL II

“Desarrollo del lenguaje, vocalización temprana, capacidades de lenguaje, empleos del lenguaje y variables en el desarrollo del lenguaje.”

Responsables: Gómez Órnelas Jennifer
Hernández Alcalá Wendy
Valdés Meléndez Diana

Grupo: 105INDICE

* Introducción

* Desarrollo del Lenguaje

* Estudios del lenguaje y factores físicos

* Vocalización Temprana

* Capacidades del Lenguaje

* Empleos del Lenguaje

* Variables en el Desarrollo del Lenguaje

INTRODUCCION

Todos los animales tienen la capacidad de comunicarse de distintasmaneras con el medio que los rodea.
El neonato humano comienza con una capacidad de comunicación que no es superior a la de los animales.

INTERVENCION PREVERBAL
Dos hechos de interacción pre verbal con el mundo del bebe contribuyen al desarrollo del lenguaje:
* Los infantes escuchan el sonido de su voz y la de otras personas
* Los sonidos que emiten provocan la atención de los padres* Atención al lenguaje:
* Condor y Sander (1974)
* Trehum y Chang (1977)
* Los infantes jóvenes no solo atienden los sonidos del lenguaje sino que pueden percibir diferencias muy sutiles; son capaces de realizar discriminaciones auditivas exactas de los sonidos vocales.
* Sonidos pre verbales
* Llanto: comunica mensajes gruesos acerca de las necesidades y estadosemocionales del bebe.

* Tres patrones principales de llanto:
* Llanto de enojo: frustración, insatisfacción de necesidades orgánicas
* Llanto dolorosos: dolor físico
* Llanto rítmico: en la mayoría de las circunstancias
* Wolff (1969) Reacción de las madres ante el llanto
* Sonidos de Arrullo (siete semanas)
* Balbuceo (tres y seis meses de edad) mezcla
* Entonar(final del primer año de edad)
* Hasta el primer año pronuncian todos los sonidos que se encuentran; hasta el año sus sonidos son muy parecidos.
Consecuencia, utilidad y eficacia.

LAS PRIMERAS PALABRAS
Primera palabras al final del primer año
Pronunciación: desempeña una función y tiene un significado.
“Dadada” “Mama”
* Casi siempre sirven para denotar objetos, pedir a los adulosque ejecuten determinadas accione y para expresar estados afectivos.
* Se puede esperar que los infantes de un año de edad ya no puedan emitir algunos de los sonidos que emitían durante el balbuceo.
* Para la primera mitad del segundo año de edad los infantes no adquieren con rapidez nuevas palabras, promedio de 272, aunque solo usen una.

* Mayor parte del segundo año: oraciones deuna sola palabra más contexto(gestos y expresiones faciales, lenguaje corporal, entonación)

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Se llama desarrollo del lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural.
Este desarrollo se produce en un período crítico, que se extiende desde losprimeros meses de vida hasta el inicio de la adolescencia. En la mayoría de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos.
Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados, y hasta la preadolescencia se consolida el uso, la inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos, etc.). Los primeros años, constituyen el período fundamental aunque el desarrollo del lenguaje se prolonga mucho más allá de los primeros años.
Para que tenga lugar este desarrollo se considera necesario la ocurrencia de una serie de condicionantes básicos:...