Desarrollo del Lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE.

El desarrollo del lenguaje se basa en la discriminación, reconocimiento y comprensión de sonidos y palabras, así como la información recibida a través de gestos, signos y otros medios que pueden ser no verbales. También se encarga de estudiar como los individuos perciben diferencias entre sonidos, palabras, gestos y signos; la capacidad para comprender sonidos,palabras y gestos que tienen intenciones, finalidades o contenidos determinados.

Toma en cuenta también la producción y uso de sonidos, palabras o gestos como medio para transmitir información a los demás. Se encarga del conocimiento y la capacidad del individuo para usar reglas gramaticales en la formación de expresiones y frases, que permiten generar diferentes formas de palabras (plurales, tiemposverbales, preguntas y negaciones). Y por último, abarca la producción de palabras o gestos que demuestran comprensión, incluyendo vocabulario, preposiciones, posesivos y el uso apropiado del lenguaje en general.

En este apartado se revisarán conceptos y teorías clave, que se usarán para explicar el desarrollo del lenguaje y sus precursores, quienes hicieron posible el estudio de este tema.Jean Piaget.
Piaget destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.

Su estudio y sus teorías se basan enlas funciones que tendría el lenguaje en el niño. Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado; estas a su vez se dividen en las siguientes categorías:

Lenguaje Egocéntrico:
1. Repetición o Ecolalia.
2. El monólogo.
3. El monólogo colectivo.

Lenguaje Socializado:
1. La información adaptada.2. La crítica.
3. Las órdenes, ruegos y amenazas.
4. Las preguntas.
5. Las respuestas.

Lenguaje Egocéntrico.
Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado. Es egocéntrico, porque el niño habla más que de sí mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en el punta de vista de su interlocutor. El niño sólo le pide un interés aparente, aunque se hagaevidente la ilusión de que es oído y comprendido.

1. Repetición o Ecolalia: el niño repite sílabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para él, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien. Desde el punto de vista social, la imitación parece ser una confusión entre el yo y el no-yo, de tal manera que el niño se identifica con el objetoimitado, sin saber que está imitando; se repite creyendo que se expresa una idea propia.
2. El monólogo: el niño habla para sí, como si pensase en voz alta. No se dirige a nadie, por lo que estas palabras carecen de función social y sólo sirven para acompañar o reemplazar la acción. La palabra para el niño está mucho más ligada a la acción que en el adulto. De aquí se desprenden dos consecuenciasimportantes: primero, el niño está obligado a hablar mientras actúa, incluso cuando está sólo, para acompañar su acción; segundo, el niño puede utilizar la palabra para producir lo que la acción no puede realizar por sí misma, creando una realidad con la palabra (fabulación) o actuando por la palabra, sin contacto con las personas ni con las cosas (lenguaje mágico).
3. Monólogo en pareja o colectivo:cada niño asocia al otro su acción o a su pensamiento momentáneo, pero sin preocuparse por ser oído o comprendido realmente. El punto de vista del interlocutor es irrelevante; el interlocutor sólo funciona como incitante, ya que se suma al placer de hablar por hablar el de monologar ante otros. Se supone que en el monólogo colectivo todo el mundo escucha, pero las frases dichas son sólo...