desarrollo del lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO: 5 A 6 AÑOS

El Lenguaje.- Capacidad que tienen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse por medio de un sistema de signos vocales y ocasionalmente gráficos.
Facilita el desarrollo cognitivo y posibilita la resolución satisfactoria de problemas, especialmente cuando ésta se realiza con otras personas.
Cinco años ¿Qué hacen?
A los 5 años deedad el niño conoce relaciones espaciales como: “arriba”, “abajo”, “detrás”, “cerca”, “lejos”.
Puede definir objetos por su uso (tú comes con el tenedor) y puede decir de qué están hechos los objetos.
Sabe su dirección.
Construye oraciones utilizando de 5 a 6 palabras.
Posee un vocabulario de aproximadamente 2,000 palabras.
Usa los sonidos del habla (fonemas) correctamente Conoce opuestoscomunes como “grande/chico” y “suave/duro
¿Cómo estimularlos?
Invítelo a usar su lenguaje para expresar sus sentimientos, ideas, sueños, deseos y temores.
Proporciónele oportunidades de aprender canciones, rimas o versos de memoria.
Léale cuentos largos.
Hable con el niño de temas variados
Recuerde que el niño comprende más de lo que es capaz de hablar.
Seis años ¿Qué hacen?
Tiene unafono articulación correcta.
Usa una gramática adecuada en oraciones y conversaciones.
Comprende el significado de la mayoría de las oraciones.
Nombra los días de la semana en orden y cuenta hasta 30.
Predice lo que sigue en una secuencia de eventos y narra una historia compuesta de 4 a5 partes.
Nombra el día y mes de su cumpleaños, su nombre y dirección.
Conoce la mayoría de laspalabras opuestas y el significado de “a través”, “hacia”, “lejos”, y “desde”.
ESTADIOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL SEGÚN PIAGET
PIAGET destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como uno de los diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que elconocimiento lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
Su estudio y sus teorías se basan en las funciones que tendría el lenguaje en el niño. Para Piaget las frases dichas por los niños se clasifican en dos grandes grupo: las del lenguaje egocéntrico y las del lenguaje socializado; estas a su vez se dividen en las siguientes categorías:
Lenguaje Egocéntrico:Repetición o Ecolalia.
El monólogo.
El monólogo colectivo.
Lenguaje Socializado:
La información adaptada.
La crítica.
Las órdenes, ruegos y amenazas.
Las preguntas.
Las respuestas.
LENGUAJE EGOCÉNTRICO: "Se caracteriza porque el niño no se ocupa de saber a quién habla ni si es escuchado (…) Es egocéntrico, porque el niño habla más que de sí mismo, pero sobre todo porque no trata de ponerse en elpunta de vista de su interlocutor (…) El niño sólo le pide un interés aparente, aunque se haga evidente la ilusión de que es oído y comprendido.
Repetición o Ecolalia: el niño repite sílabas o palabras que ha escuchado aunque no tengan gran sentido para él, las repite por el placer de hablar, sin preocuparse por dirigirlas a alguien. Desde el punto de vista social, la imitación parece ser unaconfusión entre el yo y el no-yo, de tal manera que el niño se identifica con el objeto imitado, sin saber que está imitando; se repite creyendo que se expresa una idea propia.
El monólogo: el niño habla para sí, como si pensase en voz alta. No se dirige a nadie, por lo que estas palabras carecen de función social y sólo sirven para acompañar o reemplazar la acción. La palabra para el niño está muchomás ligada a la acción que en el adulto. De aquí se desprenden dos consecuencias importantes: primero, el niño está obligado a hablar mientras actúa, incluso cuando está sólo, para acompañar su acción; segundo, el niño puede utilizar la palabra para producir lo que la acción no puede realizar por sí misma, creando una realidad con la palabra (fabulación) o actuando por la palabra, sin contacto...