Desarrollo Del Lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE
Psi. Diana Teresa Rodríguez Lobato.

LENGUAJE.Puede ser un poderoso instrumento cognoscitivo.
El lenguaje ya sea hablado o escrito, también es un poderoso medio de comunicación. Puede utilizarse para recibir y dar instrucciones, informaciones, y comunicar estados emocionados.
Todos los niños normales adquieren el lenguaje, al igual que desarrollan lascapacidades cognoscitivas. Los niños tampoco están limitados a un solo idioma. Cuando alrededor de ellos se habla más de uno, los aprenden con facilidad.

El lenguaje se adquiere de manera fácil y tan universal que debemos preguntarnos si existe una disposición innata para que así sea.
PALABRAS Y FRASES. Cuando tomamos las palabras separadamente, las podemos dividir en tres categorías:
1. consisteen los nombres propios: estos simplemente identifican una persona, animal o lugar particular. No tienen significado másallá de estas; equivaldrían simplemente a señalar el lugar o la persona.
2. Consiste en palabras que suenan como lo que significa: estas palabras sirven para identificar u suceso, y raramente poseen otro significado distinto al del sonido que representan.
3. La mayoría delas palabras no son nombres propios y tampoco suenan como lo que significan. Cualquier sonido puede ser asociado con cualquier significado, y un significado dado puede representarse con diferentes palabras en diferentes idiomas. El sonido por ser arbitrario, es diferente, pero el significado es el mismo.

Las palaras se ensamblan para formar oraciones, y las combinaciones y secuencias estánestrictamente determinadas precisamente por reglas que existen en todos los idiomas.
LAS SIETE OBSERVACIONES DE MILLER.Los psicolingüistas que estudian la psicología del lenguaje han indicado que el lenguaje es mucho más complejo que el simple encadenamiento de respuestas verbales.
Miller sintetizo siete aspectos del lenguaje

1. No todos los rasgos significativos del lenguaje tienen unarepresentación física.
2. El significado de una expresión no debe confundirse con su referencia.
3. El significado de una expresión no es una suma lineal de los significados de las palabras que la componen.
4. Las reglas que rigen la forma como las palabras se agrupan determinara en gran manera el significado de una frase.
5. El número de frases o el número de significados que puedenexpresarse no tienen límite.
6. Una descripción de una lengua y una descripción de quien usa lengua deben mantenerse aparte.
7.
Existe un gran componente biológico en la capacidad humana para articular un lenguaje.
GRAMÁTICA. La gramática debe considerarse como una teoría acerca de la competencia de los individuos para hablar su lengua nativa. Consiste en un sistema de reglas querevelan las estructuras de las frases y que unen sonidos a los significados.
* LA ESTRUCTURA DE LAS FRASES: las frases se pueden analizar haciendo una división de las partes que las componen. Al igual que los conceptos, las frases están organizadas de acuerdo a una jerarquía, con niveles superiores e inferiores.
Ejemplo:COMPETENCIA | DESEMPEÑO |
Locutor u oyente idealizado | Locutor u oyente real |
Conocimiento (intuiciones) acerca del lenguaje | Frases reales |
Deducida, abstracto | Observable, concreto |
Cantidad de frases posibles (infinita) | Muestra de frases reales (finita) |
Únicamente lenguaje | Factores dellenguaje más factores no específicos del lenguaje (por ejemplo, la memoria) |
Lingüística | Psicolingüístico |


INFORME DE UNA INVESTIGACIÓN.La investigación comenzó con el descubrimiento de que es difícil localizar el sonido de un chasquido de la lengua cuando ocurre dentro de una frase.
Una hipótesis para explicar este resultado fue la de que los errores eran causados por las...