Desarrollo Del Lenguaje

Desarrollo del lenguaje infantil
La capacidad de los seres humanos para desarrollar y hacer uso del lenguaje constituye sin duda, uno de los rasgos más característicos y definitorios de su identidad en relación a otras especies. Indagar sobre la idea de lenguaje, su razón de ser en el sistema psicológico y los mecanismos que intervienen en su adquisición y uso ha ocupado un papel importante enla psicología científica. A lo largo del vídeo expuesto en clase, hemos visto una serie de experimentos que se relacionan con las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en los bebés.
Podemos relacionar el lenguaje, según lo visto en el vídeo, con tres grandes campos de relación, a su vez relacionados con las diferentes teorías de la adquisición del lenguaje. Son el aspecto biológico, elfamiliar, emocional, social y cultural, que constituyen un mismo campo; y la estimulación ambiental.
En cuanto al aspecto biológico tiene que haber una conformación biológica básica para que el desarrollo del lenguaje se pueda dar de la mejor forma. Si bien hay diferentes formas de lenguaje como el utilizado por los sordo – mudos, me refiero al lenguaje, en todas las dimensiones posibles, quepotencialmente puede desarrollar el ser humano. Relacionado con la teoría psicolingüística de Noam Chomsky.
En este sentido, una conformación cerebral adecuada así como un aparato buco-fonador y los órganos encargados de la percepción tienen que estar de la mejor forma posible, para posibilitar estas potencialidades.
En cuanto a lo familiar, emocional, lo social - cultural y la estimulación delambiente son tanto o más importantes que la conformación biológica. El desarrollo del lenguaje en el niño va a estar íntimamente ligado con la incorporación de los sonidos de las palabras, la internalización de estos sonidos asociados a signos o símbolos, que a su vez tendrá que reproducir mediante el habla. Relacionado con las teorías del aprendizaje vicario de Albert Bandura y la teoría cognitivistade Jean Piaget.
Es por ello que la estimulación ambiental es muy importante ya que el niño internalizará y asimilará los signos de su ambiente a medida que sus funciones de la inteligencia se vayan desarrollando. En este sentido, el desarrollo del lenguaje es parte del desarrollo cognitivo o de la inteligencia, que a su vez tiene implicancias directas con el desarrollo emocional o afectivo.Relacionado con la teoría conductista del lenguaje de B.F Skinner.

Calendario evolutivo de las competencias comunicativo-lingüísticas.

Edad | Desarrollo fonológico (formación de sonidos) | Desarrollo semántico(formación de palabras) | Desarrollo morfosintáctico (formación de frases con sentido) |
Recién nacido | Sonido vegetativo, ruidos, protestas | | |
1 mes | Arrullos y risas | | |6 meses | Balbuceo Reduplicado | | |
9-10 meses | Jerga y balbuceo no reduplicado | Comprensión | |
12 meses | La palabra | Etiquetar palabras | |
12-18 meses | Etapa lingüística | | HolofraseCombinaciones de dos elementos |
18-24 meses | | | Telegrafía: dos palabras |
12/18- 7 años | Procesos de simplificación fonológica | De los símbolos subjetivos a los símbolos personalizados| Combinaciones progresivas de elementos |

Del feto de 24 semanas al recién nacido de 48 horas.
En esta primera fase, el feto ya tiene su oído interno totalmente formado y puede oír los sonidos del mundo exterior y los del corazón de la madre, aunque el ruido más fuerte de todos es la voz de la madre. En los meses siguientes de gestación el feto se familiariza con las voces de losprogenitores. Esto es el inicio de un intercambio constante entre el feto y el mundo exterior.
El bebé llega al mundo preparado para comunicarse, y al principio la mejor forma es llorar. Es un acto involuntario que muestra angustia, pero el bebé todavía no puede emitir otros sonidos pues su boca es pequeña, su boca es muy grande y su laringe está muy arriba para evitar que se ahogue. Aunque el llanto es...