Desarrollo del lenguaje

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Definición:
Es la capacidad de relacionarse con los demás usando una lengua natural, es toda forma de comunicación de nuestros pensamientos e ideas, usando gestos faciales o manuales (pantomima, manifestaciones artísticas, sonidos inarticulados, lenguaje oral y escrito).
Esta capacidad expresiva del ser humano se extiende desde los primeros meses de vida hasta elinicio de la adolescencia. En la mayoría de seres humanos el proceso se da principalmente durante los primeros cinco años, especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos. Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los elementos básicos y sus significados ya que este le permitirá identificar objetos,situaciones y sensaciones, lo que incidirá directamente en el desarrollo de sus aptitudes y personalidad.

Teorías explicitas del desarrollo del lenguaje:

Teoría conductista:

Skinner afirma que el lenguaje aprendido por los niños y las niñas viene condicionado por la adaptación del exterior de las correcciones de los adultos. Producto de esta repetición, el niño va aprendiendo palabrasasociadas a momentos y objetos determinados. Lo aprendido es utilizado por el infante para satisfacer sus propias necesidades como la del hambre.

el aprendizaje se logra por condicionamiento operante: el adulto aprueba la aparición de nuevas palabras en el vocabulario del niño y la correcta pronunciación de estas y castiga las oraciones inadecuadas.

Los aspectos principales en los que se basa lateoría conductista son:

 La adquisición del lenguaje humano difiere un poco de la adquisición de conductas en los animales.
 los niños imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su aprendizaje.
 los adultos corrigen los errores de los niños y así aprenden a base de equivocarse.
 parte del ejemplo de lenguaje de los niños corresponde a la imitación de los adultos.

ParaSkinner es importante el papel del adulto que es el que le proporciona el aprendizaje en base a la respuesta del niño y utilizando el premio o castigo.

Teoría Innatista de Noan Chomsky:
Chomsky rechazo la hipótesis de que el niño hay que enseñarle el lenguaje. Señala, que por lo contrario, nace con un mecanismo interno para procesar el habla del adulto que oye del ambiente. Este mecanismo lepermite entender las reglas básicas de la gramática, interpretar lo que oye y construir sus oraciones. Para Chomsky el uso correcto de las reglas del lenguaje es exclusiva de la especie humana, es decir innato, para él ni el esfuerzo ni la imitación pueden explicar cómo comprenden los niños el significado de oraciones que nunca antes han oído.
Fundamentos de Chomsky:
 la imitación tiene pocos oningún efecto para aprender el lenguaje de otros.
 El aprendizaje del lenguaje es especifico del ser humano.
 La mayoría de las pronunciaciones de los niños y las niñas son creaciones personales y no respuestas aprendidas de otras personas.
 Los intentos del adulto. Dirigidos a corregir los errores de los niños y niñas, no ayudan al desarrollo del lenguaje.

Teoría interaccionista:Jerome S. Bruner cree que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo. Vigotsky es el teórico del constructivismo social y, según Miretti, fue el primero en destacar el papel fundamental del habla para la formación de los procesos mentales. Él explica que el habla tiene 2 funciones:
La de interactuar con las demás personas y la de manipulación internade los pensamientos que cada uno hace en su interior. Aunque ambos usan el mismo código lingüístico parten de actividades distintas.
Para Brunner, el niño sufre una transformación continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros, y el entorno en general y estas experiencias le permiten tener un conocimiento previo.
Por lo tanto el niño conoce el mundo a través de...