desarrollo del niño de 3 a 4 años

DESARROLLO DEL NIÑO DE 3 Y 4 AÑOS
El proceso de adquisición de la identidad sexual se inicia desde muy temprano. Desde el nacimiento se asigna a niñas y niños un nombre propio sexuado se les pone ropas diferentes se les asigna regalos diferentes y , lo que sin duda es más importante, se les trata de modo muy diferente a veces mediante procedimientos muy sutiles e inconscientes para la mayoría.Tiene que ver mucho con la poderosa influencia que ejerce el modo que se cría a la criatura si es criado como un “niño” se sentirá niño, si es criada como una “niña” se sentirá niña.
El proceso psicológico más importante en la tipificación de la identidad de género es la identificación: la imitación de un modelo con quien uno cree compartir algunos atributos, la identificación supone; además,un proceso de absorción íntima de valores, creencias, actitudes y emociones. Como es bien sabido, uno der los ámbitos más fuertes en los que este proceso opera es en las relaciones hijo-padre e hija- madre. Así ,desde muy temprano, niños y niñas orientan mucho de sus comportamientos y valores en función delos que manifiestan, respectivamente, sus padres y madres.
En cualquier caso, el niño detres años de edad se halla en una situación que le permite tomar conciencia a su pertenencia a una u otro sexo y vivir las consecuencias a q ello da lugar.
Conoce y utiliza un lenguaje limitado pero comprensible, sus hábitos de limpieza se han estabilizado y puede además ir al baño por si solo. Las habilidades motrices se han desarrollado de tal manera que ya puede comer sin ensuciarlo todo,deambular con seguridad y orientarse en espacios conocidos. Por otra parte, está sujeto al deseo de identificarse, con las personas mayores sean padres o educadores: imita sus gestos, actitudes y palabras, e indudablemente prefiere ante estar a su lado que en soledad.

EL ESTADIO FALICO
La adquisición de hábitos de limpieza estables implioca la renuncia del niño a considerar su esfínteres como zonaserógenas dominantes y exclusivas. Pero lo que sigue siendo exclusivo es la relación con la madre.
En la renuncia a lo anal, el niño entiende que no son sus productos fecales o que la madre desea de él, sino la regularidad de sus funciones, su orden y limpieza corporal. Las expresiones de afecto y de cariño subsiguientes a la consecución de estos objetivos abonan la creencia, absoluta, omnipotentede que es él mismo (y no sus productos o partes vitales) el objeto de deseo de su madre. Las expresiones de afecto y de cariño de su madre premia los hábitos evacuatorios recién adquiridos por el niño hacen que éste, temporalmente, se considere el objeto absoluto y exclusivo del deseo materno.
El estadio fálico es así llamado por la creencia infantil, vigente en ese período, de ser el objetode deseo único y exclusivo de la madre.
LAS DIFERENCIAS SEXUALES ANATÓMICAS
En torno a la edad de tres años, los niños descubren que sus órganos genitales son distintos a los del otro sexo.
Pueden haberlo visto a través de la desnudez de los adultos o el juego con otros niños, es así como incorpora estos datos a su pensamiento.
Para ser más exactos el niño descubre que no es que sus órganosgenitales son distintos a los de las niñas sino que él tiene órganos genitales y una niña no .Una vez , las comprobaciones visuales o táctiles, el niño empieza a comprender , el mundo está dividido entre sujetos de dos sexos distintos , opuestos.
LA CASTRACIÓN PRIMARIA
La castración primaria equivale a la imposibilidad de ser de ambos sexos a la vez. El niño tiene pene y testículos, pero nosenos ni capacidad para procrear. La niña no podrá nunca tener esa cosita, pero si tener hijos y amamantarlos.
Se trata del descubrimiento de la diferencia sexual entre niños y niñas.
La cara anterior de la pelvis (los genitales) que sirven para la micción urinaria y que caracteriza el sexo, solo es observada por el niño en lo que hace a su diferencia en su forma masculina o femenina después de...