Desarrollo Del Niño Salvadoreño

Desarrollo del niño.
En el estudio del desarrollo del niño encontramos un mosaico de opiniones, evaluaciones y puntos de vista de cada docente o enseñador, así como lo mencionan de diferentes puntos de vista “que es una etapa por la que pasan todos los adolescentes”, “ que es una edad de cambios por eso se hace un poco difícil enseñarles y que puedan adquirir conocimientos” asi como también “los jóvenes lo que necesitan es disciplina y una mayor carga educativa para que estos aprendan y puedan desempeñarse bien” así otros opinan que “ los adultos son los que tienen que modificar y limitar los patronos de conducta de los adolescentes”.
Algunos psicólogos quieren determinar, llegar a una respuesta concreta que explique los cambios de desarrollo de los niños asi como los comportamientosde conducta que provienen en dicha etapa de la vida y a medida de que el alumno va adquiriendo maduración.
El conocimiento de los maestros sobre el desarrollo del niño puede surgir de muchas bases tales como, experiencias personales, cursos de psicología de niños. En las sociedades hay tipos de culturas que cuentan con diferentes expectativas educativas asi como en Norteamérica los adolescentes nopueden reproducirse a temprana edad sino hasta después de alcanzar la madures así como en otras sociedades es permitido o exigen de cierto modo que los adolescentes tengan relaciones sexuales al llegar a la pubertad esto se debe a los tipos de sociedades con normativas o creencias diferentes y permitir dichas acciones.
Las sociedades tienen culturas, creencias, mitos diferentes debido a estoalgunas tienen más restricciones que otras en diferentes ámbitos y así las sociedades dan a conocer sus tradiciones, creencias o su cultura, también la educación que emana sobre los niños en el cual algunos profesores ponen en práctica algunos métodos de didáctica para que los niños puedan adaptarse a la manera de enseñar del maestro y así probar las habilidades y conocimientos de los niños o siestos pueden presentar algún tipo de problema de aprendizaje.
Según algunos investigadores, con las afirmaciones de los maestros determinaron la madurez escolar de los estudiantes y así también determinaron que algunos de los estudiantes con la enseñanza a temprana edad pueden desempeñarse mejor que los niños con formas de aprendizaje normal o natural.
Así como otra información relevante, acerca delos niños de diferentes naciones como los norteamericanos se dice, en teoría, que son menos capaces de manejar las matemáticas que los jóvenes japoneses y que los jóvenes de países desarrollados tienen menor rendimiento académico que la juventud de los países subdesarrollados.
Se dice que la escuela es el contexto del desarrollo porque los niños pasan bastante tiempo en la escuela, que algraduarse de la preparatoria, estos ya habrán pasado más de 10,000 horas en la escuela o sea que esto es aproximadamente la tercera parte de la vida que los adolescentes pasan en un ambiente escolar pero aun así algunos programas exigían programas educativos más exhaustivos, mas tareas para los estudiantes y más pruebas.
Según el estudio de las oportunidades de aprendizaje, algunos estudiantes tienenaulas bien equipadas, aulas con mucho espacio, bibliotecas grandes, lo último en tecnología en cuanto a centros de cómputo, instalaciones modernas. En cambio otras carecen de biblioteca, aulas pequeñas, y con detectores de metales en las entradas. Esto se debe a que muchos estudiantes provienen de familias de bajos recursos y los padres no le apostan a la educación de sus hijos por la situación enla que viven y por las desigualdades estos tienen menor calidad de estudio debido al financiamiento de las escuelas y según Kozol algunos niños tienen más oportunidades de aprender matemáticas y aprender a leer en la calle que en la escuela con esto da a entender que en las escuelas no le dan mucha importancia al aprendizaje de los niños.



En nuestro país EL SALVADOR podemos decir que la...