Desarrollo del niño/a
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2010
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CLASE.
La clase está compuesta por 22 alumn@s, 14 niños y 8 niñas, de los cuales hay 4 repetidores del curso pasado.
Entre ell@s, existenalgunos que presentas N.E.E.:
- Un alumno con discapacidad auditiva que tiene implante coclear, acude una hora a la semana a la clase de Audición y Lenguaje para trabajarla logopedia, no necesita ninguna adaptación curricular ni de acceso.
- Un alumno con discapacidad mental leve, tiene ACIs y acude todos los días a clase de PT y AL. Deacuerdo a su nivel de competencia y los objetivos de su ACI, se le solicitaron libros adaptados a su nivel. Se complementan con actividades propias de cada profesor.
- Un alumnocon discapacidad mental moderada, tiene ACIs y acude todos los días a clases de PT y AL. Al igual que el anterior alumno se solicitaron libros adaptados a su nivel decompetencia.
- Una alumna con discapacidad mental grave, necesita monitora, tiene ACIs y acude a clases de PT y AL. En este caso también se solicitaron libros adaptados a su nivel decompetencia.
- Un alumno con síndrome de Asperger, no acude ni al aula de PT ni a la de AL, su discapacidad no afecta su nivel curricular, se está trabajando a través de lastutorías con la ayuda de la orientadora.
El grupo se conoce desde la Educación Infantil, exceptuando los 4 alumnos repetidores de este curso y 3 del curso pasado, además dedos alumnos que viven en una población cercana (Valdelamusa) donde el colegio no tiene primer ciclo de secundaria.
Los conflictos registrados en el aula son los propios dechicos de estas edades, tipo insultos, sustracción de material de clase, etc., en general hay un buen clima en el aula, a pesar de ser el curso mas numeroso y heterogéneo del colegio.
La clase está compuesta por 22 alumn@s, 14 niños y 8 niñas, de los cuales hay 4 repetidores del curso pasado.
Entre ell@s, existenalgunos que presentas N.E.E.:
- Un alumno con discapacidad auditiva que tiene implante coclear, acude una hora a la semana a la clase de Audición y Lenguaje para trabajarla logopedia, no necesita ninguna adaptación curricular ni de acceso.
- Un alumno con discapacidad mental leve, tiene ACIs y acude todos los días a clase de PT y AL. Deacuerdo a su nivel de competencia y los objetivos de su ACI, se le solicitaron libros adaptados a su nivel. Se complementan con actividades propias de cada profesor.
- Un alumnocon discapacidad mental moderada, tiene ACIs y acude todos los días a clases de PT y AL. Al igual que el anterior alumno se solicitaron libros adaptados a su nivel decompetencia.
- Una alumna con discapacidad mental grave, necesita monitora, tiene ACIs y acude a clases de PT y AL. En este caso también se solicitaron libros adaptados a su nivel decompetencia.
- Un alumno con síndrome de Asperger, no acude ni al aula de PT ni a la de AL, su discapacidad no afecta su nivel curricular, se está trabajando a través de lastutorías con la ayuda de la orientadora.
El grupo se conoce desde la Educación Infantil, exceptuando los 4 alumnos repetidores de este curso y 3 del curso pasado, además dedos alumnos que viven en una población cercana (Valdelamusa) donde el colegio no tiene primer ciclo de secundaria.
Los conflictos registrados en el aula son los propios dechicos de estas edades, tipo insultos, sustracción de material de clase, etc., en general hay un buen clima en el aula, a pesar de ser el curso mas numeroso y heterogéneo del colegio.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.