desarrollo del niño

¿Qué tratamientos se realizan en la Atención Temprana?
Los tratamientos de intervención son muy variados, entre los que podemos destacar los siguientes:
estimulación
fisioterapia
logopedia
psicomotricidad
apoyo psicopedagógico
psicoterapia
¿Cómo se puede acceder a la Atención Temprana?
Los niños pueden llegar mediante la derivación de distintos servicios, como sonlos sanitarios(hospitales, Centros de Atención Primaria, Centros de Salud Mental…), educativos (Equipos de Atención Temprana, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica…), sociales (Centros Bases, Servicios Sociales Municipales…) y por supuesto, por propia iniciativa de las familias ante cualquier duda sobre el desarrollo de su hijo.
No obstante, es preciso conocer que existen una serie de requisitosnecesarios para poder acceder a los servicios que nos ofrece un Centro de Atención Temprana. Estos requisitos son:
Tener una edad comprendida entre los 0 y los 6 años o hasta el inicio de su escolaridad en la etapa obligatoria de primaria
Presentar necesidades especiales transitorias o permanentes originadas por deficiencias o alteraciones en el desarrollo
Tener la valoración y acreditaciónpertinentes emitidas por los servicios
públicos sanitarios, educativos o sociales, habilitados y reconocidos al efecto, que determinen la necesidad de recibir tratamiento en el Centro de Atención Temprana
No recibir el mismo tipo de tratamiento en otro Centro o Servicio de carácter público


















2.1 DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL




OBJETIVOS



Descubrir cómo se relacionanlos niños con los adultos y otros niños para ayudarle a desarrollar la expresión de sus sentimientos y emociones, así como la aceptación y el respeto a las emociones y sentimientos de los demás.
Conocer las pautas de comportamiento del niño en las actividades de juego, rutinas,... para ayudarle a establecer vínculos fluidos de relación con los adultos y con sus iguales que le sirvan para eldesarrollo de las capacidades de relación interpersonal y de la inserción social.

Para el desarrollo de esta Unidad vamos a seguir el siguiente esquema:
Desarrollo afectivo-social.
Socialización y relaciones afectivas de 0-3 años.
Socialización y relaciones afectivas de 4-6 años.
Directrices para una correcta intervención educativa.

DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL

Un primer presupuesto debetenerse en cuenta al tratar del desarrollo afectivo: la continua interacción entre éste y el desarrollo cognitivo. Ambos constituyen una verdadera unidad funcional, que se expresa en la gran variedad de repertorios conductuales de cada individuo.
Una misma conducta puede ser explicada a partir del funcionamiento cognitivo y emocional, al mismo tiempo, y esta constante podría generalizarse a todaslas conductas y aprendizajes, no sólo de los primeros años, sino de toda la vida. El inicio del lenguaje, por ejemplo, supone, desde el punto de vista cognitivo que se dé el desarrollo de la función simbólica; pero esa condición no es suficiente para que el niño aprenda a hablar. Es necesario un interlocutor humano válido que se motive a comunicarse; en aquel momento, el interlocutor válido serásin duda la persona con quien el niño se siente vinculado afectivamente.
En una edad mucho más avanzada, por ejemplo, alrededor de los 5 o 6 años, momento en que el niño se inicia en el aprendizaje de la lectura, se ve que aunque en proporción distinta, siguen teniendo valor explicativo las mismas variables(interacción aspectos cognitivo y afectivo); o sea que, en esta situación, el aprendizajeserá posible, impedido o interferido según el nivel de desarrollo cognitivo y según la interrelación entre el niño y el educador, o simplemente según el estado de ánimo del niño.
No sólo por comodidad teórica aparecen generalmente separadas las descripciones referentes a los aspectos cognitivos y a los afectivos. En efecto, ambos aspectos se rigen por sistemas de organización y de evolución...