DESARROLLO DEL NIÑO
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2013
LECTURA: DEVELOPMENT AND LEARNING (Jean Piaget)
“Desarrollo y aprendizaje” es una descripción general de lo que se ha
investigado e interpretado acerca del niño en estos dos aspectos. Eldesarrollo del conocimiento es un proceso de embriogénesis, ésta se refiere al desarrollo del cuerpo, del sistema nervioso y de las funciones mentales; es una suma de experiencias de aprendizaje,termina hasta la adultez.
El aprendizaje presenta el caso opuesto, éste es provocado por situaciones: por un experimentado psicológico o por un maestro de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por unasituación externa; es decir es provocado, lo contrario de espontáneo. Además es un proceso limitado a un solo problema, o a una sola estructura.
Para entender el desarrollo del conocimiento hay queanalizar la idea central: la idea de una operación. Conocer un objeto es actuar sobre él. Conocer es modificar, transformar el objeto y entender el modo como el objeto está construido; una operación esla esencia del conocimiento, una acción interiorizada pero además es reversible. Por otro lado una operación nunca se encuentra aislada, siempre está vinculada a otras operaciones y como resultado esparte de la estructura total.
Estas estructuras operacionales son las que constituyen la base del conocimiento; la realidad psicológica natural, en términos de la cual debemos entender eldesarrollo del conocimiento y el problema central del desarrollo es entender la formación, elaboración, organización y funcionamiento de estas estructuras.
Las etapas de desarrollo de estas estructuras soncuatro:
• La primera es sensorio-motriz; en el cual se desarrolla el conocimiento práctico que
constituye la subestructura del conocimiento representacional posterior. Existe también laconstrucción de la sucesión temporal y de la casualidad sensorio-motriz elemental, indispensables para las posteriores estructuras del pensamiento.
• En segunda etapa está la representación proporcional o...
“Desarrollo y aprendizaje” es una descripción general de lo que se ha
investigado e interpretado acerca del niño en estos dos aspectos. Eldesarrollo del conocimiento es un proceso de embriogénesis, ésta se refiere al desarrollo del cuerpo, del sistema nervioso y de las funciones mentales; es una suma de experiencias de aprendizaje,termina hasta la adultez.
El aprendizaje presenta el caso opuesto, éste es provocado por situaciones: por un experimentado psicológico o por un maestro de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por unasituación externa; es decir es provocado, lo contrario de espontáneo. Además es un proceso limitado a un solo problema, o a una sola estructura.
Para entender el desarrollo del conocimiento hay queanalizar la idea central: la idea de una operación. Conocer un objeto es actuar sobre él. Conocer es modificar, transformar el objeto y entender el modo como el objeto está construido; una operación esla esencia del conocimiento, una acción interiorizada pero además es reversible. Por otro lado una operación nunca se encuentra aislada, siempre está vinculada a otras operaciones y como resultado esparte de la estructura total.
Estas estructuras operacionales son las que constituyen la base del conocimiento; la realidad psicológica natural, en términos de la cual debemos entender eldesarrollo del conocimiento y el problema central del desarrollo es entender la formación, elaboración, organización y funcionamiento de estas estructuras.
Las etapas de desarrollo de estas estructuras soncuatro:
• La primera es sensorio-motriz; en el cual se desarrolla el conocimiento práctico que
constituye la subestructura del conocimiento representacional posterior. Existe también laconstrucción de la sucesión temporal y de la casualidad sensorio-motriz elemental, indispensables para las posteriores estructuras del pensamiento.
• En segunda etapa está la representación proporcional o...
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