desarrollo del niño


INTRODUCCIÓN

En el presente escrito se analiza el tema de la inteligencia, la cual para definir, es importante tener claro que es la capacidad de razonamiento en el ser humano, la cual permite el dominiode sus instintos, la elección de sus acciones y reacciones, con el objetivo de no cometer los mismos errores. Asimismo se citan sus concepciones, las cuales la han definido de diferentes formas. De allí que se destaquen aspectos psicológicos en una persona, estos se miden, a través de los recursos psicométricos, por ejemplo, los test o prueba de inteligencia, test de rendimiento académico y testde creatividad. Como técnica utilizada para reunir información sobre los escolares, están la observación de la conducta del alumno para su posterior análisis y evaluación, se destacan los instrumentos de registro; de incidentes críticos de anécdotas, lista de control, la escala de valoración y otros. Por otra parte existen los estudiantes con talento superior lo cuales requieren de programassuperiores a los habituales, de allí la comparación que se hace con los estudiantes regulares. En el presente escrito se apreciara información de lo antes mencionado.




DEFINICION DE INTELIGENCIA

La inteligencia es la facultad y habilidad propia del hombre que le sirve para adaptarse a las circunstancias que viven, y resolver, si es posible, los problemas que como individuo posee; si porel contrario, el conflicto por el cual se transita no tiene solución, una actitud inteligente, es entenderlo, aceptarlo, y a pesar de ello, lograr la felicidad.
Esta capacidad de razonamiento, es la más compleja y estructurada; la misma, elabora el pensamiento, manifestándose a través del lenguaje, nos permite conocer. Requiere de dos aspectos: la inteligencia energética y el cognoscitivo oestructurante. El primero está dado por los deseos, necesidades, sentimientos, y especialmente la voluntad; éste, nos da la posibilidad de conocer datos. El segundo ordena los datos obtenidos por el primero y con ello se hace posible resolver la situación.
La inteligencia puede ser, práctica o abstracta; la inteligencia práctica es útil para solucionar dificultades presentes en la vida cotidiana. Lainteligencia abstracta, en cambio es propia del hombre adulto, y empieza a desarrollarse alrededor de los doce años; utiliza todas las operaciones mentales del hombre.

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concepciones DE LA INTELIGENCIA

Las concepciones sobre la inteligencia están íntimamente relacionadas a los criterios que sirven para definirla. Así pues se trata de una noción que ha ido variando a la par con lasociedad. De ahí que, a lo largo de la historia se le ha definido de diferentes formas dependiendo de la ideología predominante de la época. Para los griegos antiguos, la inteligencia, o se relacionaba con problemas de moral (Platón), o con la metafísica de la verdad (Aristóteles) Estas ideas se pasaron al Imperio Romano y llegaron hasta la Edad Media. Más tarde en la era común los romanos abrieronpaso a una nueva concepción de la inteligencia. Así bajo la influencia de la teología cristiana, la inteligencia fue considerada como una manifestación del espíritu del ser humano, como una parte divina del animal-hombre. Con el surgimiento de los filósofos, no vinculados a la teología, hace unos trescientos años, se abrió paso a la idea de que la inteligencia, era uno de los contribuyentesbásicos del ser humano. Así a lo largo de la historia, la inteligencia se ha ido definiendo en función de ideas y generaciones. Tras la aparición de la sicología el concepto de la inteligencia ha variado constantemente en función del desarrollo de nuevos métodos de investigación. La biología tiene algo que decir, debido a que la inteligencia, posee una base orgánica. Desde este enfoque y según las...