DESARROLLO DEL NI O DE 0
Páginas: 15 (3605 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2015
CONDUCTAS REFLEJAS:
• Rotación: Al tocar la mejilla, el niño mueve la cabeza, abre la boca y succiona, esta conducta desaparece a los nueves meses.
• Moro: Ante un estimulo repentino como una caída, extiende los brazos, las piernas y los dedos, arquea la espalda y hecha la cabeza hacia atrás desaparece a los 3 meses.
• Presión: Al golpear ligeramente la palma de la mano la cierra fuertementehasta el punto que se le pueda levantar. Desaparece a los 2 o 3 meses.
• Natación: Al colocar al bebe en el agua boca abajo, hace movimiento de natación coordinados. Desaparece a los 6 meses.
• Cuello Tónico: colocado de espalda el niño, vuelve la cabeza a un lado, asume posición de cerca, extiende las manos y las piernas al lado preferido y dobla los miembros opuestos.
• Babiskyn: Al rozar laplanta del pie estira los dedos del pie en abanico, dobla el pie y desaparece entre los 6 y 9 meses.
• De marcha: Sosteniendo al bebe en el aire, con los pie desnudo tocar una superficie plana, hace movimientos como de dar pasos, semejantes a caminar, desaparece a las 8 semanas.
• Colocación: Al poner la parte posterior del pie contra el extremo de una superficie plana, el bebe retira el piedesaparece al 1er mes.
LEYES GENERALES DEL DESARROLLO INFANTIL.
CONTINUIDAD.
Progresivamente, siendo una adquisición prerrequisito de la siguiente.
CEFALO-CAUDAL.
Se rige por el principio cefalo-caudal y centro o próximo distal: se inicia de la cabeza hacia abajo y desde el centro hacia fuera.
INDIFERENCIADO- DIFERENCIADO.
Va de lo indiferenciado a lo diferenciado primero con músculo grandes yluego los pequeños.
EQUILIBRIO- DESEQUILIBRIO.
Se rige por el principio de equilibrio- desequilibrio: una vez adquirida una destreza esta se complejiza y se perfecciona orientándose hacia conductas mas especializadas.
Inicialmente, los músculos mejor desarrollados son los relacionados con los movimientos oculares y respiratorios.
Durantes los primeros años los músculos grande se desarrollan aun ritmo mas acelerado que los pequeños y finos. El lactante tiene mayor habilidad para los grandes movimientos que para las actividades de precisión. El desarrollo de la musculatura esta íntimamente relacionada con la nutrición, hormona, ejercicios y salud.
DESARROLLO CONGNITIVO.
El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estosprocesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/socio biológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuandoeste logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nuevaforma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
CLASIFICACION EN LAS ADQUISICIONES COGNITIVAS Y MOTORAS.
|ESTADIO |EDAD |CARACTERÍSTICAS |
|Sensoriomotor |0 a 2 años |El niño evoluciona desde los reflejos |
| | |simples a los hábitos simples y después a |
| | |conductas más complejas que incluyen |
| ||movimientos y percepciones sin lenguaje. |
|Preoperacional |2 a 7 años |El niño desarrolla el lenguaje, imágenes y|
| | |juegos imaginativos así como habilidades |
|| |preceptoras y motoras. |
|Operaciones concretas |7 a 12 años |El niño realiza operaciones lógicas |
| | |limitadas a problemas concretos en los que|
| | |las cosas son inmediatamente percibidas. |
|Operaciones formales |12 en...
• Rotación: Al tocar la mejilla, el niño mueve la cabeza, abre la boca y succiona, esta conducta desaparece a los nueves meses.
• Moro: Ante un estimulo repentino como una caída, extiende los brazos, las piernas y los dedos, arquea la espalda y hecha la cabeza hacia atrás desaparece a los 3 meses.
• Presión: Al golpear ligeramente la palma de la mano la cierra fuertementehasta el punto que se le pueda levantar. Desaparece a los 2 o 3 meses.
• Natación: Al colocar al bebe en el agua boca abajo, hace movimiento de natación coordinados. Desaparece a los 6 meses.
• Cuello Tónico: colocado de espalda el niño, vuelve la cabeza a un lado, asume posición de cerca, extiende las manos y las piernas al lado preferido y dobla los miembros opuestos.
• Babiskyn: Al rozar laplanta del pie estira los dedos del pie en abanico, dobla el pie y desaparece entre los 6 y 9 meses.
• De marcha: Sosteniendo al bebe en el aire, con los pie desnudo tocar una superficie plana, hace movimientos como de dar pasos, semejantes a caminar, desaparece a las 8 semanas.
• Colocación: Al poner la parte posterior del pie contra el extremo de una superficie plana, el bebe retira el piedesaparece al 1er mes.
LEYES GENERALES DEL DESARROLLO INFANTIL.
CONTINUIDAD.
Progresivamente, siendo una adquisición prerrequisito de la siguiente.
CEFALO-CAUDAL.
Se rige por el principio cefalo-caudal y centro o próximo distal: se inicia de la cabeza hacia abajo y desde el centro hacia fuera.
INDIFERENCIADO- DIFERENCIADO.
Va de lo indiferenciado a lo diferenciado primero con músculo grandes yluego los pequeños.
EQUILIBRIO- DESEQUILIBRIO.
Se rige por el principio de equilibrio- desequilibrio: una vez adquirida una destreza esta se complejiza y se perfecciona orientándose hacia conductas mas especializadas.
Inicialmente, los músculos mejor desarrollados son los relacionados con los movimientos oculares y respiratorios.
Durantes los primeros años los músculos grande se desarrollan aun ritmo mas acelerado que los pequeños y finos. El lactante tiene mayor habilidad para los grandes movimientos que para las actividades de precisión. El desarrollo de la musculatura esta íntimamente relacionada con la nutrición, hormona, ejercicios y salud.
DESARROLLO CONGNITIVO.
El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estosprocesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, la perspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/socio biológica y la perspectiva contextual). El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuandoeste logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento. El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar en su mundo. Se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente. Consta de una serie de etapas que representan los patrones universales del desarrollo. En cada etapa la mente del niño desarrolla una nuevaforma de operar. Este desarrollo gradual sucede por medio de tres principios interrelacionados: la organización, la adaptación y el equilibrio.
CLASIFICACION EN LAS ADQUISICIONES COGNITIVAS Y MOTORAS.
|ESTADIO |EDAD |CARACTERÍSTICAS |
|Sensoriomotor |0 a 2 años |El niño evoluciona desde los reflejos |
| | |simples a los hábitos simples y después a |
| | |conductas más complejas que incluyen |
| ||movimientos y percepciones sin lenguaje. |
|Preoperacional |2 a 7 años |El niño desarrolla el lenguaje, imágenes y|
| | |juegos imaginativos así como habilidades |
|| |preceptoras y motoras. |
|Operaciones concretas |7 a 12 años |El niño realiza operaciones lógicas |
| | |limitadas a problemas concretos en los que|
| | |las cosas son inmediatamente percibidas. |
|Operaciones formales |12 en...
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