Desarrollo del niño y del adolescente

ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN “HUMBERTO RAMOS LOZANO” PORTAFOLIO C. Lizeth Cardoza García

Mayo 2010, Mty, N.L.

“LA HISTORIA DE LA NIÑEZ” Autores

• Philippe Aries. En la sociedad medieval no existía el concepto de niñez. No existía la idea de que deberían ser prevenidos de la sexualidad, no había juegos ni ropa, eran como artistas pequeños. Deberían ser educados como cristianosbuenos. Dio 2 conceptos de la niñez, uno era el percibirlos como pequeñas criaturas divertidas y el otro señalaba que no deberían de perder tiempo en llevar a los niños en la salvación cristiana. • Demaitre. Enfermedades de la niñez determinada en etapas. • Lloyd de Mouse. Utilizó la teoría psicoanalítica para argumentar que mientras más nos remontamos en la historia, se encontrara más abajo el nivelde cuidado infantil, donde los niños eran , asesinados, abandonados, golpeados y sufrieran de abuso sexual. • Shorter. Sostenía que la buena maternidad es una invención de la modernización. • Pollock. Atacaba argumentando que los padres educaban a sus hijos con brutalidad.

EL ESTUDIO DEL DESARROLLO HUMANO
• Abate Berulle. La infancia es el estado más vil y abyecto del hombre después de lamuerte, decía que por eso el objetivo era sacar a los humanos los más pronto posible de ese estado. (XVII) • Philippe Aries. Historia de las mentalidades; se centraba en la consideración de los problemas del niño, la práctica en la crianza, sus relaciones, la familia, etc. (1960) • Barrington. Hablaba sobre las cualidades excepcionales que eran las inusuales para su edad, o niños prodigios, como es elcaso de Mozart. (1770) • Itard. Sujetos inusuales, aquellos que eran aislados, salvajes, que estaban fuera del contacto humano. (1801-1806) • Tiedamann. Primero en publicar un diario, libro, sobre el desarrollo de su hijo durante sus primeros años de vida. (1787) • Bartholomai. Aspectos de la conducta infantil, conocer las ideas de lo niños sobre temas al entrar a la escuela. (1870)

• StanleyHall. Generalizó el uso de cuestionamientos para conocer el pensamiento infantil. (1883).
• John Luck. Fundador del empirismo y del asociacionismo. • Ernest Haeckel. Formuló la ley biogenética, según la cual el desarrollo del individuo reproduce el desarrollo de la especie. Ontogénesis reproduce filogénesis.

• Baldwin. Trata de estudiar la evolución del psiquismo y la formación de lasfunciones psicológicas en el adulto. (1985) • Hyppolite Traine. Hace un estudio sobre el lenguaje en los niños y en especie humana. (1876) • Platón y Aristóteles. Se ocupaban de cómo debe de ser la educación de los niños para formar buenos ciudadanos y señalan que en el momento debe iniciarse la instrucción de los hábitos, el hablar, etc.

• Jean- Jacques Rosseau. A raíz de su libro se crea unamovimiento de preocupación e interés por la infancia. (1762)

• Charles Darwin. Naturalista ingles que crea el origen de las especies.

DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

Autores
• Elkind. Descubrió la tendencia de “adultificación” en la niñez que puede tener consecuencias negativas para el bienestar y desarrollo de los niños. (1983) • Miller. Plantea en forma concreta los tres objetivos dela “teoría evolutiva” de los niños. (1993) • John Locke. Propuso que la mente del niño es una hoja en blanco; tienen distinto temperamento y propensiones y dependiendo del trato que se les de es lo que será en su futuro. El niño es principalmente el producto del ambiente. (1632-1704) • Jean- Jacques Rosseau. Formuló la concepción romántica de la niñez, y es la sociedad la que permitedesarrollarle. Pensaba que las dimensiones del desarrollo siguen un programa específico que debía ser protegido. Los niños, antes de lo 12, no tenían capacidad de razonamiento, por lo tanto debería permitírseles aprender a través del descubrimiento y la experiencia. (1712-1778)

• John Dewey. Formuló los “principios básicos de la educación orientada al niño” (1859-1952)
• Gesell. Concepto de “madurez”....