Desarrollo del niño
ORIGENES Y DESARROLLO |
Tito Moreno Pérez |
Psicología – VII “A”
Orígenes y desarrollo
s.IV
s.V
s.VIII
PLATÓN (427-347 A.D.C.)
Reparó en la necesidad de determinar lasaptitudes de los individuos para lograr su ajuste y adecuación social.
SÓCRATES (470-399A.C)
destacó uno de los objetivos prioritarios de la orientación: el conocimiento de sí mismo.
ENFOQUEDESARROLLO.
ARISTÓTELES (384-322 A.C.)
Propugnó el desarrollo de la racionalidad para poder elegir una actividad en consonancia con los intereses de los sujetos.
ENFOQUE DESARROLLO
CARLOMAGNO(742-814).
La función del «orientador» consistía en seleccionar a los más capacitados para que, una vez instruidos, se convirtieran en asesores del poder o enseñantes de la aristocracia.
ENFOQUE DEASESORAMIENTO
s.XVI
s.XIII
PARACELSO (1493-1541) Estudió los factores de personalidad y de edad y nos legó 7 reglas para orientar la vida.
ENFOQUE DE ASESORAMIENTO
RODRIGO SÁNCHEZDE ARÉVALO, 1468: Speculum Vitae Humanae, aporta sugerencias sobre la elección de profesión y resalta la importancia de la información profesional.
ENFOQUE VOCACIONAL
JUAN LUIS VIVES, afirma lanecesidad de investigar las aptitudes individuales de las personas para conocerlas mejor y orientarlas a profesiones adecuadas.
ENFOQUE DE DESARROLLO Y VOCACIONAL
SANTO TOMÁS DE AQUINO (1225-1274)aboga por una enseñanza eficaz basada en el conocimiento y desarrollo de las potencialidades humanas.
ENFOQUE DE DESARROLLO.
s.XVIII
s.XVII
s.XIX
LOCKE, HUME, BERKELEY Y BACONLas influencias que en orientación detectamos son, por una parte, la vía de la penetración comprensiva para resolver los problemas del ser humano.
ENFOQUE CENTRADO EN LOS PROBLEMAS.
COMTE(1798-1857) Y STUART MILL (1806-1873)
La metodología científico- experimental. Mill desarrolló el «principio de indemnidad»
ENFOQUE VOCACIONAL.
WUNDT EN 1879
Con la fundación del primer...
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