Desarrollo Del Niño

Instituto Hidalguense de Educación
Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
Licenciatura en Intervención Educativa

Desarrollo Social en la Edad Temprana

ADVERTENCIA
ESTOS MATERIALES FUERON ELABORADOS CON FINES EXCLUSIVAMENTE
DIDÁCTICOS PARA APOYAR EL DESARROLLO CURRICULAR DEL PROGRAMA
EDUCATIVO.

Desarrollo Social en la Edad Temprana

DESARROLLO SOCIAL EN LA EDAD TEMPRANA
COMPILACION:
MarlenGálvez Marín
Araceli Quijano Cornejo
Xochitl Quijano Fuentes
Ma. De Jesús Reyes Martínez
Alicia Lugo Angeles

PRESENTACIÓN
El presente curso constituye un espacio de área específica de Educación Inicial
perteneciente al sexto semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa; tiene
como propósito:
“Ofrecer al estudiante una sólida conceptualización y procedimientos metodológicos
e instrumentalesque le permitan propiciar el desarrollo social de los niños que se
encuentran en la primera infancia, enfatizando en los cuatro primeros años en los
ámbitos de intervención: individual, familiar e institucional”.
Para alcanzar tal propósito en la presente antología se han seleccionado contenidos
que se abordarán a lo largo de cinco bloques en los que se revisarán cuestiones
referidas al“desarrollo social del niño en la primera infancia, socialización, conducta,
sexualidad, moral infantil y formación de autonomía”. Así mismo permitirá la
sistematización de información para lograr la caracterización de un niño.
En virtud de que en ésta etapa de formación se pretende que el alumno se vincule
permanentemente con la realidad y los ámbitos de intervención de la educación
inicial, está propuestopara trabajar en la modalidad de Curso-Taller. Se propone
ésta modalidad de trabajo porque permite que el alumno articule la conceptualización
que va construyendo sobre el desarrollo social con las actividades técnico
instrumentales que deberá realizar para lograr la adquisición de la competencia
establecida por el curso.
En esta línea se concibe al desarrollo como un proceso de cambio en el que elniño o
la niña aprenden a dominar niveles cada vez más complejos de movimientos,
pensamientos, sentimientos y relación con los demás. También como un proceso
multidimensional e integral que se produce continuamente a partir de la interacción
del niño con sus ambientes biofísicos y sociales. Aunque el desarrollo se ajusta a
determinado patrón, es único en cada caso; el ritmo del desarrollo varíade una
cultura a otra, así como de un niño a otro, producto de la configuración biológica
esencial del niño y del ambiente particular que le rodea. La aceptación de la
importancia de los ambiente nos llevó a fundamentar este curso en un modelo
ecológico del desarrollo, retomando también la perspectiva psicogenética y
sociocultural.

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Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo
ESTOS MATERIALESSON EXCLUSIVAMENTE PARA USO DIDÁCTICO. NO TIENE FINES DE LUCRO

Desarrollo Social en la Edad Temprana

COMPETENCIA
Caracteriza el proceso de desarrollo de la dimensión social en el niño, a partir de las
perspectivas ecológicas, psicogenética y sociocultural; aplicando la observación y la
entrevista en la recopilación de información en un caso concreto individual o grupal, a
fin de que elprofesional intervenga oportuna y eficazmente de manera directa o
asesorando a los agentes educativos.

ESTRUCTURA

BLOQUE 1
EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO EN LA PRIMERA INFANCIA
En este bloque se enfatiza el desarrollo social y la manera en que se posibilitan las
interrelaciones sociales del niño durante los primeros años de vida, la forma en que
se puede intervenir sobre estas relaciones interpersonales ylos criterios para
adaptarse a su grupo social.

CONTENIDO
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Posiciones teóricas respecto a la formación de relaciones sociales
La interacción social en el desarrollo de la cognición y el lenguaje
Las emociones sociales, como base de la formación de interrelaciones
Papel del adulto en el desarrollo de las relaciones sociales
Papel de los compañeros en el desarrollo de las...