desarrollo del niño

ENSAYO
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DEL NIÑO SEGÚN JEAN PIAGET
“Dame los primeros siete años de vida de un niño y te diré lo que será el hombre de mañana”
Esta es tal vez una de las frases que a mi criterio enaltecen la importancia del desarrollo del pensamiento de los niños.
Existieron y existen muchas personas famosas y reconocidas como Jean Piaget, un psicólogo, biólogo, epistemólogo ygran personaje que aporto sus conocimientos para la infancia y su teoría del desarrollo cognitivo; que le han dado la importancia a un tema tan esencial como este.
Dentro de todas las actividades que la historia renombra que hacia Jean Piaget, una de las más notables e importantes de sus estudios, fue descubrir que existían unos estadios del desarrollo muy definidos en el ser humano.
El psicólogosuizo estaba interesado en conocer las estructuras cognoscitivas que caracterizaban un período concreto del desarrollo.
En su teoría no es tan importante el haber adquirido el estadio a una determinada edad sino la secuencia, el orden por el que se construye el conocimiento. Se acepta que el ciclo evolutivo de cada niño es peculiar con su propio ritmo de adquisiciones pero siguiendo el mismoorden.
De esta forma, Piaget sostiene que, a partir de los reflejos innatos, el bebé va adquiriendo un conjunto cada vez mayor de esquemas, que progresivamente se flexibilizan y se hacen más complejos, permitiéndole mostrar una creciente habilidad en sus intercambios con el medio.
Es así como Jean Piaget describe la importancia de que el niño a medida de su crecimiento físico, también crece y sedesarrolla cognitivamente teniendo en cuenta el planteamiento de los estadios, periodos o mejor llamados etapas.
La primera de ellas, Piaget denominó período Sensorio Motor al ciclo evolutivo que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años de edad. Este período comprende 6 subestadios que dan cuenta de los diferentes procesos y adquisiciones de los niños a medida que van creciendo. La inteligenciasensomotriz se construye activamente por el sujeto a lo largo de los diferentes subestadios, hasta lograr esa capacidad de adaptación al medio que se muestra en el niño al final del segundo año de vida y que va unida a la adquisición de las primeras formas de representación mental.
“Por alguna razón, que nadie conoce la naturaleza castiga a los niños haciéndolos crecer”
Si puede ser tal vez uncastigo crecer para algunos que no quieren derrochar su energía queriendo aprender, ni educar a su cuerpo, pero también existen otros que con el tiempo y a medida de su crecimiento encuentran la manera o forma de hacer que esa educación sea mas factible y llevadera, pues entregan el alma y van de la mano de personas que le inculcan la importancia de ser personas, de crecer por el camino correcto.A continuación, Piaget dentro de sus clasificación y orden, descubre unos subestadios en la etapa de desarrollo de pensamiento de los niños; Subestadio-1 (del nacimiento a 1 mes).
Ejercicio de los Reflejos: En esta etapa, el repertorio de adaptación del recién nacido se limitaría a los simples reflejos determinados biológicamente. La inteligencia sensorio motora se construye, pues,progresivamente a partir de los reflejos innatos, pero también de los primeros hábitos, logrando el bebé, en un determinado momento, utilizarlos de forma intencionada. Este tipo de conductas son importantes porque forman la base sobre la que se estructura todo futuro desarrollo. Dicho desarrollo tiene lugar al aplicarse las conductas a más objetos y acontecimientos (los bebés asimilan cada vez más cosas). Es loque Piaget denominó Proceso de Asimilación. A su vez, dichos repertorios conductuales empiezan a cambiar como reacción a estas nuevas experiencias (empiezan a acomodarse), en lo que Piaget denomina Proceso de Acomodación. Cuando las conductas inicialmente inflexibles comienzan a ser modificadas por la experiencia, el niño está entrando en el Segundo Subestadio.
Subestadio-2 (de 1 a 4 meses)....