Desarrollo Del Pensamiento Creativo

UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO



“PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CREATIVO DESDE LOS DOCENTES”


Tesis previa al Título de Magister en Educación y Desarrollo del Pensamiento.



CUENCA – ECUADOR
2011






INTRODUCCIÓN

En la actualidad la Creatividad ha tomadoun espacio muy importante tanto en la vida personal, académica y social; sin embargo, pocos saben qué es, y qué elementos la compone, presentándose diversas interpretaciones y no todas muy correctas.
La presente investigación se plantea unos objetivos, los mismos que han sido conseguidos a plenitud, al establecer si los docentes contribuyen al desarrollo de un pensamiento creativo con sus alumnosdel cuarto año de educación básica, como también al comprobar si los profesores conocen las características del pensamiento creativo, qué actitudes tienen los docentes sobre la creatividad, si implementan recursos creativos para impartir sus clases.
Emplear recursos que nos trae la creatividad es contribuir al desarrollo del conocimiento, hacer más fácil los aprendizajes, destacandoprincipalmente sus aportaciones para hacer más fácil la simplicidad de nuestra cotidianidad en el futuro a partir de la resolución de problemas de una manera eficaz.
En la primera unidad se afronta el concepto de creatividad así como el proceso creativo y las características y aptitudes de la personalidad creativa. También se abordan de una manera sencilla los diferentes elementos que componen esta actividadhumana. Tomando en cuenta que la creatividad es una actividad humana, es importante analizar los diferentes factores que pueden condicionar tanto al desarrolla de la potencialidad creativa de las personas como lo que podemos definir como “personalidad creativa”.
En la segunda unidad se aborda el tema desde el punto de vista filosófico, al crear un marco de referencia que nos sustenta el por quéla creatividad es un rasgo natural del hombre y cuáles han sido las condiciones que la han marcado a lo largo de la historia de la humanidad.
En la tercera unidad se presentan los resultados de la investigación, elemento fundamental y diagnóstico, para conocer los niveles de conocimiento que tienen los maestros de diez escuelas de la ciudad de Cuenca y su aplicación en la docencia. Con base aesta información se ha realizado la propuesta para el desarrollo del pensamiento creativo desde los docentes de cuarto año de educación básica.
Consideramos que es necesario que se introduzcan cambios sustanciales en el quehacer educativo de los maestros, cuando pretendemos hacer de la creatividad nuestra actividad para sobrevivir en el mundo actual.
La presente propuesta termina con unasconclusiones y recomendaciones, y estamos seguros que serán tomadas por los docentes para aplicarlas en el aula con sus alumnos facilitando aprendizajes y lograr estudiantes, críticos, analíticos, creativos y sobre todo sin olvidar el lado humano de los niños.



















CAPÍTULO I

EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD

1.1 EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD DE ACUERDO A EDWARD DE BONO.La palabra creatividad no aparece en el Diccionario de la Real Academia sino hasta las más recientes ediciones. Anteriormente a los creativos se les llamaba genios, talentosos, ingeniosos, sabios, inventores, y se les consideraba hombres inspirados por los dioses. Hoy se ha puesto de moda el término creatividad. Pero, ¿qué nos sugiere esta palabra?
La creatividad, denota originalidad,novedad, transformación tecnológica y social, asociaciones ingeniosas y curiosas, aventura, sentido del progreso, éxito y prestigio, nuevos caminos para llegar a un fin, alternativas, solución de problemas, fantasía, descubrimiento.
Es necesario Proponemos partir de una definición propia de creatividad: la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas. La palabra cosas se toma en el sentido más...