desarrollo del pensamiento critico

Desarrollo del pensamiento Crítico
Una de las temáticas que tiene en diversas discusiones a la enseñanza superior, son la generación de capacidades comunes entre los estudiantes que se están formando en diversas instituciones, y establecer contenidos que aporten al desarrollo personal, profesional, y ciudadano, y cumpla con el objetivo de transversalidad entre las diversas carreras que dictaaquella institución, y una de estas temáticas que se ha instalado en estos procesos, es lo que refiere al tema del desarrollo del pensamiento como un aporte al proceso formativo.
De esta manera podemos plantear, que esta temática se hace muy relevante, como contenido para el desarrollo del estudiante y como dice el textoi, se ha generado como un objetivo educacional, implementado a través dediversos programas curriculares, de esta manera, podemos ver que es un tema que es importante de reconocer al interior de la educación superior, y para ello debemos comprender los términos a los cuales nos estamos refiriendo, para así, poder fundamentar la importancia que tiene, incluir en el proceso formativo, los contenidos referentes al desarrollo del pensamiento en la formación profesional deforma trasversal al interior de las universidades.
Según el texto de Pérez-Rosasii, citando a García Hoziii, plantea que el término de Desarrollo, significa una “serie progresiva de cambios ordenados y coherentes por los que pasa un individuo y que conducen hacia la madurez en unos espacios de tiempo dado” por tanto es un proceso que genera cambios y que avanza en el tiempo junto al desarrollomental físico de la persona.
Respecto a la palabra Pensamiento, este término incluye cualquier actividad mental que implique una manipulación interna de la información. Esto supone que los elementos implicados en el pensamiento son objetos mentales, constituidos por símbolos y representaciones de la realidad y no objetos físicos. Por tanto, en el origen del pensamiento está la capacidad simbólica dela mente humana mediante la cual somos capaces de construir representaciones de la realidad que posteriormente manipulamos con diferentes propósitos y que nos permiten resolver un problema, extraer una conclusión o tomar una decisión.
Ya conocido las definiciones del tema que nos ha convocado, es necesario reconocer la importancia que tiene establecer como objetivo trasversal, e incluir en losprogramas curriculares, la temática del desarrollo del pensamiento y como esta se hace relevante en el mundo estudiantil y académico.

El objetivo del textoiv es generar una discusión frente a las posibilidades de generación de pensamiento crítico expresado a través del dialogo y de cómo esta, se conjugan para construir reflexión y análisis frente a los procesos que estamos observando,considerando esto incluir a la educación formal, la competencia de aprender a desarrollar su pensamiento, aprender a reflexionar y analizar los proceso, aprender a generar el desarrollo de argumentos que permitan un intercambio dialógico. Como nos plantea el texto de tendencias de la investigación, que existe una necesidad de adaptar los sistemas educativos a una sociedad de cambios acelerados, con muchasalternativas de acción y numerosas opciones para la decisión individual y colectiva, en donde debemos reconocer que hay una sociedad que se estructura progresivamente en torno de la información como insumo fundamental, de las competencias de evaluación crítica de la información, de la credibilidad de las fuentes de las que proviene, y de su uso eficaz en el desempeño profesional, lo que exige alindividuo a avanzar más rápido, a introducir mayores aprendizajes y herramientas, pero que no pueden quedarse solo en el aprendizaje, sino que es necesario cultivarlas, potenciarlas y utilizarlas, ya que al no ser así, la información se puede perder.
Platón nos habla de la importancia de los diálogos argumentados, los cuales son una base importante para el desarrollo del pensamiento, pues de...