DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DURANTE LA ADOLESCENCIA
Páginas: 4 (968 palabras)
Publicado: 7 de diciembre de 2013
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DURANTE LA ADOLESCENCIA
La etapa de la adolescencia
Cuando el niño llega a la etapa de la adolescencia ya ha vivido la pubertad (aproximadamente entre los 8-14 años enniños y dos años antes las niñas), proceso en el que habrá manifestaciones de cambios a nivel físico y emocional: revolución hormonal asociada a desarrollo de los órganos sexuales, descubrimiento deciertas características sexuales y/o de reproducción, preocupación por el aspecto físico e imagen corporal así nuevas formas de relacionarse con los padres y el entorno. Todos estos cambios, que son unaluvión de novedades, se verán condicionados por diversos factores: genéticos, de hábitos alimenticios y por el medio social-familiar que les rodee. La pubertad culmina con la adolescencia a la quehabrá llegado tras un largo y complicado proceso de asimilación y aceptación de todos estos cambios, área cognitiva, y el comienzo de una nueva manera de interactuar con los demás bajo un criteriobasado en el pensamiento formal, área social.
Características de las operaciones formales
Las operaciones formales, según Piaget, son la muestra de que el desarrollo cognitivo ha llegado a su fin y que,a partir de este momento, a pesar de que el ser humano puede ir acumulando conocimientos sobre diversas materias, el límite de su capacidad ya habrá quedado registrado. El proceso pasa por dosetapas: la primera hacia los 11-12 años en la que aparece el manejo de ciertas operaciones formales y se consolida con la llegada de la segunda a los 14-15 años en la que estas operaciones se convierten enherramientas de uso más generalizado pudiendo abstraerse de la realidad y plantearse hipótesis que, siguiendo la teoría-descripción de Inhelder – Piaget (1955), guiarán las actuaciones y permitiránhacer valoraciones sobre la veracidad, las dificultades y posibilidades de lo que en la etapa preadolescente es una realidad conocida a través del pensamiento concreto sin opción al planteamiento de...
La etapa de la adolescencia
Cuando el niño llega a la etapa de la adolescencia ya ha vivido la pubertad (aproximadamente entre los 8-14 años enniños y dos años antes las niñas), proceso en el que habrá manifestaciones de cambios a nivel físico y emocional: revolución hormonal asociada a desarrollo de los órganos sexuales, descubrimiento deciertas características sexuales y/o de reproducción, preocupación por el aspecto físico e imagen corporal así nuevas formas de relacionarse con los padres y el entorno. Todos estos cambios, que son unaluvión de novedades, se verán condicionados por diversos factores: genéticos, de hábitos alimenticios y por el medio social-familiar que les rodee. La pubertad culmina con la adolescencia a la quehabrá llegado tras un largo y complicado proceso de asimilación y aceptación de todos estos cambios, área cognitiva, y el comienzo de una nueva manera de interactuar con los demás bajo un criteriobasado en el pensamiento formal, área social.
Características de las operaciones formales
Las operaciones formales, según Piaget, son la muestra de que el desarrollo cognitivo ha llegado a su fin y que,a partir de este momento, a pesar de que el ser humano puede ir acumulando conocimientos sobre diversas materias, el límite de su capacidad ya habrá quedado registrado. El proceso pasa por dosetapas: la primera hacia los 11-12 años en la que aparece el manejo de ciertas operaciones formales y se consolida con la llegada de la segunda a los 14-15 años en la que estas operaciones se convierten enherramientas de uso más generalizado pudiendo abstraerse de la realidad y plantearse hipótesis que, siguiendo la teoría-descripción de Inhelder – Piaget (1955), guiarán las actuaciones y permitiránhacer valoraciones sobre la veracidad, las dificultades y posibilidades de lo que en la etapa preadolescente es una realidad conocida a través del pensamiento concreto sin opción al planteamiento de...
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