Desarrollo del pensamiento matematico en el niño de tercer grado
Páginas: 3 (545 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2012
SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS DE 3 ° GRADO.
Materia Matemáticas
Bloque VTema Significado y uso de las operaciones.
Contenidos aprendizajes esperados
Multiplicación y división. Estima el resultado de divisiones entre potencias de 10 (1,10, 100, 1000). Anticipa lo quepasa con el resultado de la división cuando el dividendo o el divisor aumenta o disminuye.
Propósito Que los alumnos identifiquen la cantidad de números en el cociente y si es posible la cantidad queéste representa antes de resolver de manera escrita la división.
competencias que se favorecen -Resolver problemas de manera autónoma. -Comunicar información matemática.
-Validar procedimientos yresultados. -Manejar técnicas eficientemente.
conocimiento matemático
conceptual (saber) habilidades procedimentales
(saber hacer) actitudes y valores
(ser)
Dominio y conocimiento del algoritmode la división en problemas de reparto Resolución de problemas sencillos en el cambio de resultado del cociente cuando el dividendo o divisor aumenta o disminuye Manejo de problemas y estimaciones dereparto en su contexto social.
Sesión/
tiempo Secuencia didáctica (actividades) Evaluación
1
1 Quinc.
INICIO. Los alumnos podrán identificar si el cociente de la división es dedos o tres cifras, por ejemplo cuando el dividendo de una división está entre el 10 y el 100, el cociente puede ser de dos cifras..
También aprenderán a apreciar el tamaño del posible cociente, porejemplo, en el cálculo:
3 100 ÷ 28
Se podrá determinar que el cociente tendrá que estar comprendido entre 100 y 1 000 (en tanto 28 x 100 = 2 800 y 28 x 1 000 = 28 000) y, por lo tanto, tendrá trescifras.
DESARROLLO. Observar y estimar que el cociente deberá ser un número cercano a 100, ya que la diferencia entre 2 800 y 3 100 es pequeña. Para eso se podrá calcular 28 x 10 = 280 y sumarlo...
Materia Matemáticas
Bloque VTema Significado y uso de las operaciones.
Contenidos aprendizajes esperados
Multiplicación y división. Estima el resultado de divisiones entre potencias de 10 (1,10, 100, 1000). Anticipa lo quepasa con el resultado de la división cuando el dividendo o el divisor aumenta o disminuye.
Propósito Que los alumnos identifiquen la cantidad de números en el cociente y si es posible la cantidad queéste representa antes de resolver de manera escrita la división.
competencias que se favorecen -Resolver problemas de manera autónoma. -Comunicar información matemática.
-Validar procedimientos yresultados. -Manejar técnicas eficientemente.
conocimiento matemático
conceptual (saber) habilidades procedimentales
(saber hacer) actitudes y valores
(ser)
Dominio y conocimiento del algoritmode la división en problemas de reparto Resolución de problemas sencillos en el cambio de resultado del cociente cuando el dividendo o divisor aumenta o disminuye Manejo de problemas y estimaciones dereparto en su contexto social.
Sesión/
tiempo Secuencia didáctica (actividades) Evaluación
1
1 Quinc.
INICIO. Los alumnos podrán identificar si el cociente de la división es dedos o tres cifras, por ejemplo cuando el dividendo de una división está entre el 10 y el 100, el cociente puede ser de dos cifras..
También aprenderán a apreciar el tamaño del posible cociente, porejemplo, en el cálculo:
3 100 ÷ 28
Se podrá determinar que el cociente tendrá que estar comprendido entre 100 y 1 000 (en tanto 28 x 100 = 2 800 y 28 x 1 000 = 28 000) y, por lo tanto, tendrá trescifras.
DESARROLLO. Observar y estimar que el cociente deberá ser un número cercano a 100, ya que la diferencia entre 2 800 y 3 100 es pequeña. Para eso se podrá calcular 28 x 10 = 280 y sumarlo...
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