desarrollo del pensamiento

2. INTRODUCCION
El presente proyecto es una propuesta teórica y metodológica del Curso de Nivelación del Sistema de Nivelación y Admisión SNNA del SENESCYT, y está orientado a establecer las estructuras curriculares y de organización del aprendizaje básicas para ser tomadas en cuenta en las planificaciones de las Instituciones del Sistema de Educación Superior.
3. VISION
Lograr que losestudiantes y maestros fortalezcan las experiencias que día a día se va proporcionando en el aula sin perder el interés y la motivación con el fin de lograr un aprendizaje exitoso para el buen desenvolvimiento de los mismos.
4. OBJETIVO
4.1 General:
4.1.1 Optimizar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes desarrollando habilidades, destrezas, competencias y desempeños necesarios, paraque asuman el conocimiento tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa.
4.2 Específicos:
4.2.1 Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita.
4.2.2 Propiciar contextos educativos para fortalecer las habilidades básicas del pensamiento y la lógica de razonamiento.
4.2.3 Promover la construcción del proyecto de vida personal, profesional yciudadano de los estudiantes.
5. CONTENIDO DEL MODULO (ACTIVIDADES).
UNIDAD 1: EXPANSION Y CONTRACCION DE IDEAS.
CONSIDERAR EXTREMOS: Significa pensar en ideas que se contraponen.
VARIABLE: Son todas las magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llama variables. Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama característica.
CONSIDERARVARIABLES: Nos invita a fijar la atención en los aspectos que deben considerarse antes de tomar una decisión, antes de elaborar un plan, o simplemente antes de dar o utilizar nuestras ideas.
EXPANSION DE IDEAS: La facilidad de explorar y considerar extremos y variables antes de actuar se denomina procesos de expansión de ideas, cuando exploramos antes de actuar contrarrestamos la impulsividad.REGLAS: Son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivencia en grupo.
PROCEDIMIENTO PARA ELABORAR REGLAS:
Definir el propósito de la regla.
Identificar las variables o las características que deseamos reglamentar.
Identificar a quien va dirigida la regla.
Formular la regla.
Verificar.
ACCIONES Y CONSECUENCIAS: Toda acción tiene su reacción. Cualquier hecho, suceso o acción generaconsecuencias que no se debe ignorar.
CONSIDERAR CONSECUENCIAS: Cualquier hecho, suceso o acción genera consecuencias que no debemos ignorar, en muchos casos nos previenen o alertan acerca de lo que puede suceder en el futuro, para bien o para el mal.
CONSIDERAR ALTERNATIVAS: La operación del pensamiento o proceso considerar alternativas nos permite identificar posibles explicaciones de unhecho o situación, y nos ayuda a encontrar posibles cursos de acción o posibles opciones al hacer una selección o una escogencia.
DEFINIR OBJETIVOS: Es identificar nuestros propósitos, intenciones o metas.
CONSIDERAR PUNTOS DE VISTA
CONSIDERAR PRIORIDADES
PLANIFICACION
DESICIONES
UNIDAD 2: PROCESOS BASICOS DE PENSAMIENTO
OBSERVACIÓN: Proceso que consiste en fijar la atención en un objeto osituación para identificar sus características.
Concreta.
Abstracta.

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR UNA BUENA OBSERVACION

PROCEDIMIENTO PARA LA OBSERVACION
DESCRIPCION

COMPARACION: es una extensión de la observación para determinar semejanzas y diferencias en base a variables seleccionadas. Una variable es un tipo de característica del objeto de observación.

PROCEDIMIENTO PARA LACOMPARACION

RELACIÓN: El proceso de relación44 consiste en establecer nexos entre dos características de un objeto o situación referidas a una misma variable.

PROCEDIMIENTO PARA LA RELACION

CLASIFICACION: Es el proceso mediante el cual podemos separar los elementos de un conjunto en subconjuntos.

PROCEDIMIENTOS PARA CLASIFICAR

CRITERIOS DE UNA BUENA CLASIFICACION
Todos los elementos...