desarrollo del pensamiento

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “SUCRE”
PROYECTO DE AULA
TEMA:

PROCESO DE COMPRESIÓN, UTILIZACIÓN Y MANEJO DEL LENGUAJE

AUTOR: ALEX TENEZACA

PERIODO: 2013 AL 2014

SNNA PROCESO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
M02

TUTOR: VLADIMIR PASTRANO

QUITO – ECUADOR

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
TOMO II PARTE I

COMPRESIÓN DE LA LECTUR y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO









HOJA DEDATOS PERSONALES



FACULTAD INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR SUCRE



CARRERA ELECTRÓNICA



ÁREA INGENIERÍA



AÑO 2013

ASIGNATURA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA


CICLO NIVELACIÓN


SEMESTRE NIVELACIÓN DE CARRERA


PARALELO M02


PROFESOR VLADIMIR PASTRANO



NÚMERO DEHORAS SEMANALES
15 HORAS



EJE DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA













INDICE
-TAPA. Pág.
-CARATULA. 1
-HOJA DE DATOS PERSONALES. 2
-ITRODUCCION. 4
-INFORMACIÓN GENERAL ACERCA DEL CURSO.
-JUSTIFICACION.
-Contenidos Tomo II
  I BASES PARA LA LECTURA
1. El significado de las palabras y la comprensión de mensajes verbales. 5
2. Los antónimos.
3. Lossinónimos. 6
4. La clasificación de las palabras. 7
5. El ordenamiento de las palabras.
6. El significado de palabras a partir del contexto.
 II ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL
7. Procesos básicos y esquemas de organización del conocimiento.
 8. Aplicación de los mapas de conocimiento a la lectura. 8
 9. Comprensión literal de la lectura.
 10. Comprensión literal ala lectura. Ejercicios de consolidación.
 11. Comprensión literal a la lectura. Ejercicios de aplicación.
 12. Elaboración de escritos a partir de esquemas de organización. 9
 III EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL.
13. Inferencias y suposiciones. 10
 14. Comprensión inferencial de la lectura.
 15. Comprensión inferencial de la lectura. Ejercicios de consolidación. 16. Comprensión inferencial de la lectura. Ejercicios de aplicación.
IV EL PROCESO DE LA ANALOGIA Y LA LECTURA ANALÒGICA.
17. Las analogías y las metáforas. 11
18. Compresión analógicas de la lectura.
19. Compresión analógica de la lectura .Ejercicio de consolidación.
V LA LECTURA CRÍTICA.
20. El uso de la pregunta en la lectura. 12
21. Coherencia y estructura del lenguaje.ANEXO 13
BIBLIOGRAFIA.
INFORMACIÓN GENERAL ACERCA DEL CURSO
ORGANIZACIÓN DE LAS LECCIONES
OBJETIVOS GENERALES
A través del Desarrollo delPensamiento el estudiante logrará las competencias requeridas para aprender y aprender a aprender, y para actuar como pensador analítico, crítico, constructivo y abierto al cambio, capaz de monitorear tu propio desarrollo y de entender y mejorar el entorno personal, familiar, social y ecológico que le rodea. En tal sentido se precisa:

1) Desarrollar los conocimientos, las habilidades, las actitudes ylos valores asociados a los estilos de pensamiento convergente y divergente y al razonamiento lógico, critico y creativo, requeridos para desempeñarte con éxito y satisfacción en tus ámbitos de competencia académica, familiar, social y ambiental.
2) Valorar el papel que juega el pensamiento como herramienta indispensable para facilitar el desarrollo intelectual, social, moral y ético de laspersonas y para proyectar su ámbito de influencia hacia sí mismo, la sociedad y el medio.
EL APRENDIZAJE SE LOGRARÁ:
•Mediante la aplicación de los avances de la ciencia cognitiva, el constructivismo, el enfoque sistemático, la mejora continua, el aprendizaje significativo y el desarrollo integral y humano.
•A través de la estimulación adecuada, el aprendizaje gradual, y la verificación y...