Desarrollo Del Pensamiento

Resumen de psicología, Desarrollo del Pensamiento
• 1. La naturaleza del pensamientoNuestro conocimiento de la realidad objetiva empieza con las sensaciones y las percepciones, empieza pero no acaba sin embargo con ellas, de la sensación y la percepción pasa al pensamiento.El pensamiento al descubrir conexiones esenciales, las generaliza, por tanto podemos decir que todo pensamiento seefectúa en la generalización. Siempre pasa de lo individual a lo general y de lo general a lo individual. Podemos decir que el raciocinio es el desarrollo de pensamientos, descubriendo la relación que conduce de lo especial a lo general y viceversa, va descubriendo de esta manera las normas o leyes de la realidad. El raciocinio va penetrando cada vez más en las normas de los fenómenos, comprendiendocada vez más las cualidades esenciales, el verdadero carácter del mundo objetivo.El pensamiento entonces es un conocimiento mediato y generalizado de la objetiva realidad.Desarrollo del pensamientoDesarrollar el pensamiento significa activar los procesos mentales generales y específicos en el interior del cerebro humano, para desarrollar o evidenciar las capacidades fundamentales, las capacidades deárea y las capacidades específicas, haciendo uso de estrategias, métodos y técnicas durante el proceso enseñanza aprendizaje, con el propósito de lograr aprendizajes significativos, funcionales, productivos y de calidad, y sirva a la persona en su vida cotidiana y/o profesional, es decir, que se pueda hacer uso de ellos y se pueda generalizar en diferentes situaciones.Los procesos mentales oprocesos cognitivos se puede definir como el conjunto de operaciones que se encargan de gestionar los conocimientos de distinta naturaleza; es todo lo que ocurre dentro de la cabeza de una persona cuando realiza una tarea determinada.Etapas del Desarrollo Cognoscitivo Según PiagetJean Piaget denomino a su teoría, constructivismo genético. En ella explica el desarrollo de los conocimientos en el niñocomo un proceso de desarrollo de mecanismos intelectuales.Constructivismo GenéticoEsto ocurre en una serie de etapas o estadios que son de aplicación general y presentan las siguientes características:Etapa de Inteligencia Sensorio Motora (0 a 2 años)Desde el nacimiento, los elementos iniciales son los reflejos del neo nato. Los cuales se van transformando en una complicada estructura de esquemas quepermite que se efectúe un intercambio del sujeto con la realidad.Los mismos que propician que el niño realice una diferenciación entre el yo y el mundo de los objetos.Comienza a ser uso de la imitación, la memoria y el pensamiento. Empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando le son ocultados. Pasa de las acciones reflejas a la actividad dirigida a metas.Etapa del PensamientoPreoperatorio (2 a 7 u 8 años aproximadamente)Este periodo, se presenta con el surgimiento de la función simbólica, donde el niño comienza a hacer uso de pensamientos sobre hechos u objetos que no sean perceptibles en ese momento.Mediante su evocación o representación a través de símbolos, como el juego de imaginación simbólica, el dibujo y especialmente el lenguage, Piaget también observo laposibilidad de un intercambio entre individuos. Es decir, la socialización de la acción. Una interiorización de la palabra. La aparición del pensamiento propiamente dicho.En esta etapa, al niño le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona.Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12 años aproximadamente)Se inicia cuando el niño se encuentra en posibilidad de utilizar intuiciones.En esteperiodo, las operaciones son concretas debido a que atan indirectamente a objetos concretos aun no parecen las hipótesis y se considera una etapa de transición entre la acción directa y las estructuras alógicas.Aquí las operaciones nacientes son: clasificaciones, serieaciones, correspondencia de uno a uno, entre otras. Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica. Es decir, de una...