Desarrollo del pensamiento

Desarrollo del pensamiento Lección 1: Procesos de expansión y contracción de ideas. Parte 1¿Qué haces para generar una idea?- Buscar un problema al cual darle solución.Considerar los extremosSignifica pensar en ideas que se contraponen. Podemos decir que pensar en las ideas extremas relacionadas con un asunto o situación nos permite:- Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de lasituación.- Pensar en lo adecuado o inadecuado de la situación.- Visualizar los riesgos y las oportunidades de una decisión.- Considerar lo útil o inútil de una decisión.El proceso de pensamiento estudiado permite regular la impulsividad, estimula a las personas para que reflexionen antes de actuar o de tomar una decisión y ayuda a retardar los juicios y a ampliar la visión que se tiene acerca de lassituaciones o problemas.¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de que se acabara el petróleo en el mundo?Ventajas DesventajasReducción de la contaminación. Generaría crisis económica en los países.Uso de otros recursos, Los vehículos a gasolina quedarían sin uso.Menosdestrucción para el planeta. Desempleo.¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?Buscar ventajas y desventajas.¿Cómo se llama ese proceso?Considerar los extremos.¿Qué de bueno y que de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?Bueno MaloAhorro el dinero que cuesta. Compromiso moral.Tengo un medio detransporte. Tal vez sea por interés.Hago deporte. Tener un accidente.¿Crees que puedes usar este proceso de pensar en los extremos en tu vida cotidiana? ¿Cómo lo usarías?Puedo usar este proceso para decidir si tener un pareja o no, usando las ventajas y desventajas.¿Qué pasa si una persona decide hacer algo sin considerar los extremos?Se puede equivocar al tomaralguna decisión importante.VariableTodos los objetos, hechos o situaciones que nos rodean, existen u ocurren tienen magnitudes que los determinan.Por ejemplo, el objeto zapato tieneun color (negro, blanco, etc.)una talla (5,41/2,7, etc.)un tipo de suela (goma, cuero, etc.)un tipo de uso (deportivo, para vestir formal, escolar, etc.)un tipo de cierre (lazo, broche, etc.)un costo ($12, $10, $20,etc.), etc.El torneo de futbol entre colegios tieneun número de equipos participantesun calendario de juegosun rango de edades de los jugadores, y otras más.A todas estas magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llaman variables.Al valor que toma una variable en un caso concreto se le llama característica.Por ejemplo, si decimos que un joven tiene 12 años, la magnitudde la cual estamos hablando es la edad.Decimos que la variable es la edad, y la característica es 12 años.La edad es una de las magnitudes que determinan al joven.Existen muchas otras variables que completan la determinación del joven. Por ejemplo (genero, estatura, peso, etc.)Considerar variablesEste proceso nos invita a fijar la atención en los aspectos que deben considerarse antes de tomar unadecisión, antes de elaborar un plan, o simplemente antes de dar o utilizar nuestras ideas.Las variables nos ayudan a ampliar la visión que tenemos acerca de una situación y nos permiten considerar las ideas que debemos de tomar en cuenta si deseamos decidir o actuar con una visión más completa y acertada y con mayor seguridad.El hábito de pensar en las variables antes de decidir o de actuarcontrarresta la llamada “visión de túnel”.Una con una línea la variable con su característica correspondiente, de la manera como muestra el ejemplo.Variable CaracterísticaPeso 48kgEstatura 1,30 metros de altoTemperatura 28ºCEstado de ánimo AlegreNúmero de equipos 6 equiposDistancia...