Desarrollo Del Pensamiento
Páginas: 10 (2384 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del “Poder Popular para la Educación”
“Programa Nacional de Aprendizaje”
Cabimas, Edo-Zulia.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
Integrantes:
Janela Reyes C.I 23.882.135
Nelson Marcano C.I 23.881.842
Gabriel Romero C.I 23.860.473
Sarays Nava C.I 23.762.902
Kermit Ortega C.I23.762.683
1.- Métodos para el ejercicio del pensamiento crítico, analítico, holístico, capacidad cognitiva y cerebro triuno.
Método crítico:
El pensamiento crítico tiene como propósito generar que los alumnos sean más reflexivos, cuestionadores y hacer que piensen de una manera más profunda. Hacer la clase más participativa, lograr que el alumno participe activamente ensu aprendizaje, promover el aprendizaje activo y cooperativo, desarrollar el pensamiento crítico, todo es parte de estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
• Hacer preguntas a los estudiantes durante las clases para estimular su curiosidad:
Si los estudiantes quieren saber algo – bien sea porque sienten curiosidad o porque les puede ser útil en su vida diaria –estarán más motivados a aprenderlo. Si las preguntas hechas en clase son de naturaleza inquisitiva, también pueden llevar a una mayor comprensión.
Hay que pedir que los estudiantes comparen los puntos de vista de la materia, como los suyos y entre sus pares para fomentar la reflexión y el cuestionamiento entre ellos mismos. Promover en la clase una discusión para buscar respuesta a un problema,facilita tales descubrimientos. Además, mientras más experiencias personales tengan descubriendo conocimiento importante, más confianza desarrollaran en sus propias habilidades de pensamiento.
• Utilizar material visual como apoyo concreto y presentaciones multimedia:
El uso de material visual y presentaciones multimedia puestas frente a los alumnos, enfocan la atención hacia losobjetivos propuestos. Este método facilita la asimilación y retención de los conocimientos. Las gráficas, láminas, posters etc. también pueden usarse para unificar todo en un conjunto coherente – en el que todas las relaciones entre las partes sean claras.
• Trabajo en equipo:
Es de gran ayuda con frecuencia, dividir la clase en grupos pequeños (de dos, tres o cuatro estudiantes),asígnales tareas específicas y límites de tiempo.
Método analítico:
Método holístico:
La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de losprotagonistas y de sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.
La voz griega holos se expresa en castellano como prefijo, hol u holo,y significa entero, completo, "todo"; indica también íntegro y organizado. Con holos se significa totalidad, relaciones, contexto o cualquier evento, aspecto, circunstancia, cualidad o cosa que en su momento esté siendo estudiado o tomado en cuenta, como "uno", como complejidad o como totalidad. Por ejemplo, cuando en una investigación cualquiera se han precisado los aspectos conceptuales y enconsecuencia se ha delienado la investigación -se ha focalizado la misma y se ha delimitado-, para los efectos de la investigación ese contexto corresponde al holos de la investigación. Holos alude, entonces, a contextos, a complejidades, a realidades objeto de estudio, en relación con otros holos, es decir, con otros eventos, pues el holos es complejo, expresa múltiples relaciones, es dinámico y está en...
Ministerio del “Poder Popular para la Educación”
“Programa Nacional de Aprendizaje”
Cabimas, Edo-Zulia.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
Integrantes:
Janela Reyes C.I 23.882.135
Nelson Marcano C.I 23.881.842
Gabriel Romero C.I 23.860.473
Sarays Nava C.I 23.762.902
Kermit Ortega C.I23.762.683
1.- Métodos para el ejercicio del pensamiento crítico, analítico, holístico, capacidad cognitiva y cerebro triuno.
Método crítico:
El pensamiento crítico tiene como propósito generar que los alumnos sean más reflexivos, cuestionadores y hacer que piensen de una manera más profunda. Hacer la clase más participativa, lograr que el alumno participe activamente ensu aprendizaje, promover el aprendizaje activo y cooperativo, desarrollar el pensamiento crítico, todo es parte de estrategias para desarrollar el pensamiento crítico
• Hacer preguntas a los estudiantes durante las clases para estimular su curiosidad:
Si los estudiantes quieren saber algo – bien sea porque sienten curiosidad o porque les puede ser útil en su vida diaria –estarán más motivados a aprenderlo. Si las preguntas hechas en clase son de naturaleza inquisitiva, también pueden llevar a una mayor comprensión.
Hay que pedir que los estudiantes comparen los puntos de vista de la materia, como los suyos y entre sus pares para fomentar la reflexión y el cuestionamiento entre ellos mismos. Promover en la clase una discusión para buscar respuesta a un problema,facilita tales descubrimientos. Además, mientras más experiencias personales tengan descubriendo conocimiento importante, más confianza desarrollaran en sus propias habilidades de pensamiento.
• Utilizar material visual como apoyo concreto y presentaciones multimedia:
El uso de material visual y presentaciones multimedia puestas frente a los alumnos, enfocan la atención hacia losobjetivos propuestos. Este método facilita la asimilación y retención de los conocimientos. Las gráficas, láminas, posters etc. también pueden usarse para unificar todo en un conjunto coherente – en el que todas las relaciones entre las partes sean claras.
• Trabajo en equipo:
Es de gran ayuda con frecuencia, dividir la clase en grupos pequeños (de dos, tres o cuatro estudiantes),asígnales tareas específicas y límites de tiempo.
Método analítico:
Método holístico:
La holística alude a la tendencia que permite entender los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan; corresponde a una actitud integradora como también a una teoría explicativa que orienta hacia una comprensión contextual de los procesos, de losprotagonistas y de sus contextos. La holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.
La voz griega holos se expresa en castellano como prefijo, hol u holo,y significa entero, completo, "todo"; indica también íntegro y organizado. Con holos se significa totalidad, relaciones, contexto o cualquier evento, aspecto, circunstancia, cualidad o cosa que en su momento esté siendo estudiado o tomado en cuenta, como "uno", como complejidad o como totalidad. Por ejemplo, cuando en una investigación cualquiera se han precisado los aspectos conceptuales y enconsecuencia se ha delienado la investigación -se ha focalizado la misma y se ha delimitado-, para los efectos de la investigación ese contexto corresponde al holos de la investigación. Holos alude, entonces, a contextos, a complejidades, a realidades objeto de estudio, en relación con otros holos, es decir, con otros eventos, pues el holos es complejo, expresa múltiples relaciones, es dinámico y está en...
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