Desarrollo del plan de sesión
Páginas: 4 (882 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2010
COMO PLANEAR SESIONES DE CLASE
1.3 DESARROLLO DEL PLAN DE SESION
INTRODUCCIÓN
A través de los años te das cuenta de cómo ha evolucionado la forma de evaluar a un alumno, en mis tiempo lacalificación del mes, era a través de un examen y lo que sacabas era tu calificación; todavía el año pasado en el modelo educativo 2003, daba una calificaciones cuantitativas, por medio de la entregade tareas, trabajos, prácticas, reportes y por supuesto el examen que no podía faltar, cada una de ellas tenía un porcentaje, que al sumar nos daba el número final; no puedo asegurar si era bueno ono, a mi forma de ver, a mi me funcionaba, porque gran parte de la calificación final eran las actividades. Ya en este modelo educativo 2008, lo anterior es obsoleto, ya que se evalúa a través devarias actividades que tienen ciertos ponderadores a calificar y no con un número sino con letras, aquí ya nos indica que vamos a evaluar. Siento que aun así debemos de tomar en cuenta ciertos aspectos acalificar que en estos ponderadores no se mencionan.
Este nuevo modelo educativo nos exige aun más, buscar estrategias donde podamos
¿Qué evaluar?
Tenemos que evaluar los contenidosconceptuales (conocimientos, participación ), los contenidos procedimentales (los pasos, procedimiento, operaciones y la realización de estas) los contenidos aptitudinales,, responsabilidad en el salón declases.
En lo personal no tomo en cuenta la disciplina ni la asistencia, para mi es obligación del alumno entrar y participar en clases. Lo interesante es saber como motivarlos.
¿Cómo evaluar?A través de la recopilación de las evidencias:
• De producto: cuestionarios, reportes,
• De conocimiento: examen, preguntas dirigidas,
• De desempeño: todo el proceso de un ejercicio,práctica
• De actitud:
Todas estas evidencias, nos indican cuanto a aprendido el alumno, y así ayudar al que no entendió.
¿Con qué evaluar?
Al inicio con un examen de diagnóstico,...
1.3 DESARROLLO DEL PLAN DE SESION
INTRODUCCIÓN
A través de los años te das cuenta de cómo ha evolucionado la forma de evaluar a un alumno, en mis tiempo lacalificación del mes, era a través de un examen y lo que sacabas era tu calificación; todavía el año pasado en el modelo educativo 2003, daba una calificaciones cuantitativas, por medio de la entregade tareas, trabajos, prácticas, reportes y por supuesto el examen que no podía faltar, cada una de ellas tenía un porcentaje, que al sumar nos daba el número final; no puedo asegurar si era bueno ono, a mi forma de ver, a mi me funcionaba, porque gran parte de la calificación final eran las actividades. Ya en este modelo educativo 2008, lo anterior es obsoleto, ya que se evalúa a través devarias actividades que tienen ciertos ponderadores a calificar y no con un número sino con letras, aquí ya nos indica que vamos a evaluar. Siento que aun así debemos de tomar en cuenta ciertos aspectos acalificar que en estos ponderadores no se mencionan.
Este nuevo modelo educativo nos exige aun más, buscar estrategias donde podamos
¿Qué evaluar?
Tenemos que evaluar los contenidosconceptuales (conocimientos, participación ), los contenidos procedimentales (los pasos, procedimiento, operaciones y la realización de estas) los contenidos aptitudinales,, responsabilidad en el salón declases.
En lo personal no tomo en cuenta la disciplina ni la asistencia, para mi es obligación del alumno entrar y participar en clases. Lo interesante es saber como motivarlos.
¿Cómo evaluar?A través de la recopilación de las evidencias:
• De producto: cuestionarios, reportes,
• De conocimiento: examen, preguntas dirigidas,
• De desempeño: todo el proceso de un ejercicio,práctica
• De actitud:
Todas estas evidencias, nos indican cuanto a aprendido el alumno, y así ayudar al que no entendió.
¿Con qué evaluar?
Al inicio con un examen de diagnóstico,...
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