Desarrollo Del Proceso De Memorización Y Transformación De Contenidos

Desarrollo del proceso de memorización y transformación de contenidos
En que consiste una transformación de contenidos: Para decidir qué contenidos es conveniente enseñar así como para cualquier otra tarea didáctica es preciso considerar las interrelaciones entre los referentes del saber (sean científicos o no), el docente -con su visión del mundo, su concepción acerca del sentido de laenseñanza de las ciencias sociales y sus posibles intervenciones en el aula, y los alumnos con las características de su proceso de aprendizaje y sus conocimientos previos se manifiesta una contraposición con la concepción de la didáctica tecnocrática como con aquella que plantea que los contenidos académicos derivan directamente de una trasposición desde las disciplinas en cuestión. En la didácticatecnocrática el proceso didáctico está desarticulado en fases bien diferenciadas, sucesivas y acabadas en sí mismas: se formulan primero los objetivos, luego los contenidos y finalmente las actividades a realizar por el docente y el alumno. Las relaciones entre los diferentes pasos son de derivación lineal: no hay una interrelación, los primeros pasos no se ven influenciados por los siguientes. Encuanto a la predominancia del criterio disciplinar en la determinación de los contenidos de enseñanza, el recurso a la disciplina de base resulta ser una vía necesaria y de utilidad para contrarrestar el vaciamiento de contenidos y la trivialización y/o envejecimiento de muchos de los mismos.
¿Cuáles son las técnicas de estudio? Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintasperspectivas aplicadas al aprendizaje general. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela.1 Hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retención de listas de información, y toma de notas efectiva es una manera formulada que de estemodo y bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, el repaso, etc.; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos escolares.
¿Para qué seutilizan las técnicas de estudio? Lectura: El primer paso para el estudio es realizar la lectura del texto que se debe aprender. Para ello, una lectura exploratoria o pre-lectura (es decir, una primera lectura rápida del texto) permite obtener una primera síntesis inicial del tema y, posteriormente, una lectura comprensiva (volver a leer el texto detenidamente) ayuda a entender y profundizar en elcontenido del mismo. En definitiva que “sin entender es difícil aprender y muy fácil olvidar”.
Para poder realizar una lectura comprensiva de un texto, hay que leerlo muy detalladamente, atendiendo y reflexionando sobre su estructura lógica, sobre las ideas que se plantean en el mismo y sobre el significado de las palabras que se desconocen, incluso buscarlas en un diccionario si es necesario.Subrayado: El siguiente paso es aprender a subrayar el texto o aprender a señalar las ideas más importantes que interesa destacar. Subrayar consiste en destacar mediante trazos (haciendo rayas o poniendo líneas) las ideas fundamentales o secundarias presentes en el texto, así como todas las palabras claves o los detalles importantes, con el fin de que resalten. La ventaja de utilizar el subrayado resideen que se evita la pérdida de tiempo a la hora de estudiar el texto, puesto que permite fijar la atención sobre lo que interesa, es decir, permite realizar rápidos repasos del tema a estudiar. Existen varias formas de subrayar, aunque cada persona puede utilizar la manera de subrayar que mejor se adapte a su estudio, incluso puede utilizar combinaciones de subrayados. Los principales tipos de...