DESARROLLO DEL PROGRAMA MÉDIA TÉCNICA Y SUS FINALIDADES EN COLOMBIA-LILIANA MARIA DURANGO PEÑA (1)

DESARROLLO DEL PROGRAMA MÉDIA TÉCNICA Y SUS FINALIDADES EN
COLOMBIA

LILIANA MARÍA DURANGO PEÑA

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
ESPECIALIZACIÓN EN GESTION PÚBLICA- ESAP
MONTERÍA
2013

DESARROLLO DEL PROGRAMA MÉDIA TÉCNICA Y SUS FINALIDADES EN
COLOMBIA

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Director

Ensayo de grado para optar el Título de Especialista en Gestión PúblicaESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA - ESAP
MONTERÍA
2013

Nota de Aceptación

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Presidente del Jurado

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Jurado________________________________________
Jurado

Montería, 15 de enero de 2013

DESARROLLO DEL PROGRAMA MEDIA TÉCNICA Y SUS FINALIDADES EN
COLOMBIA
La educación media es un nivel educativo que carece de propósitos y objetivos
formativos claramente definidos, ya que la Ley General de Educación (115 de
1994) tan solo se limita a postular la existencia de dos modalidades: la académica
y la técnica, sinninguna elaboración conceptual sobre sus diferencias y/o
complementariedad, sus distintas funciones educativas o sus responsabilidades
referidas al futuro educativo u ocupacional de los jóvenes.1 Pero el problema de
esta no es sólo de indefinición sino de pertinencia. La mayoría de jóvenes reciben
una educación que no los prepara y habilita para poder integrarse al mundo del
trabajo cuando un bajoporcentaje de ellos tiene la posibilidad de acceder a la
educación superior.2 La educación media técnica, por su parte, busca preparar a
los estudiantes para el desempeño laboral en los sectores productivos y de
servicios, y para que estos continúen su cadena de formación en la educación
superior.3

La búsqueda de mayor pertinencia y calidad de la educación media es el motor de
laestrategia de articulación entre el sector educativo y el productivo. La formación
para el trabajo no compete únicamente a los establecimientos escolares, puesto
que es necesario conocer el mercado laboral y sus tendencias, insumos que
tienen que ser aportados por otros actores sociales. La articulación es un proceso
pedagógico y de gestión, dado que las distintas instituciones tanto públicas comoprivadas que participan en la formación deben ponerse de acuerdo en el currículo
y su desarrollo.

De hecho, uno de los desafíos mayores para alcanzar pertinencia y calidad en
este sentido, consiste en lograr que el sector productivo participe y se comprometa
con una perspectiva de desarrollo territorial más allá de sus intereses puntuales.

1

Sánchez ,2004:17
CELIS,Jorge;GÓMEZ,Víctor yDÍAZ, Claudia. “¿Educación Media o Articulación con el Sena? un análisis crítico al
programa de articulación en Bogotá”. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.2006.
3 Ley General de la Educación 115 de 1994 Art.32
2

Las transformaciones recientes reconocen la importancia de los estudios de la
media, tanto académica como técnica, en la preparación laboral de los jóvenes.

Es por esto, quepara desarrollar las competencias básicas y laborales de sus
alumnos, los establecimientos educativos pueden entonces articularse con el
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), con las instituciones cuya misión es
ofrecer formación para el trabajo y el desarrollo humano, y con las de educación
superior (técnicas, tecnológicas y universidades). Una primera actividad consiste
en ajustar elcurrículo o el Proyecto Educativo Institucional (PEI) incluyendo el
desarrollo de competencias laborales en alianza con otras organizaciones. Bajo
este esquema, al finalizar el grado undécimo el estudiante recibe un certificado en
un área técnica específica (técnico laboral), lo cual busca mejores opciones para
su vinculación al sector productivo.4 Puede también recibir una certificación de...