Desarrollo Destrezas En El Aula

DESARROLLO Y ANÁLISIS DE UNA ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS EN EL AULA DE ELE

ÍNDICE

I. Introducción 2
II. Desarrollo y análisis de la actividad 3
1. Actividades de pre-audición …………………………………….……............. 3
2. Primera audición …………………………………………………..……............. 4
3. Audición completa ………………………………………………...……............. 5
4. Trabajo en Grupo:Debate/Representación ……………………………………7
5. Actividades derivadas………………….………………………….……............. 8
III. Conclusiones 9
IV. Bibliografía 10
Anexos: Materiales para la actividad 11
Anexo 1: Imágenes para Actividad de Pre-Audición……….……...................... 11
Anexo 2: Letra de la canción Pobre Juan del grupo Maná ……………………. 12
Anexo 3: Hoja de práctica devocabulario……….……..................................... 13
Anexo 4 Frases para poner en orden después de primera audición ………… 14
Anexo 5 Texto de la canción para completar con verbos en pasado .............. 15

I. Introducción

Las destrezas lingüísticas son las formas en que se activa el uso de la lengua. En el área de la enseñanza de lenguas éstas tradicionalmente se han clasificado en cuatro: hablar, escribir, escuchar yleer. Sin embargo, desde una perspectiva comunicativa, las destrezas no solo se reducen a la forma en que una persona es capaz de entender y formular frases en una lengua particular, sino a la forma en que es capaz de interactuar con otros en un contexto.

En este sentido, la enseñanza de destrezas lingüísticas debe promover el desarrollo de aptitudes, capacidades y estrategias para lacomunicación dinámica. Consecuentemente en el Marco de Referencia Europeo (2002:58-85) se habla de actividades y estrategias de expresión para incluir aquellas que comprenden actividades de expresión oral y escrita, y actividades y estrategias de comprensión para las actividades de escuchar y leer. Además se incluyen actividades y estrategias de interacción tanto oral como escrita. Por lo tanto, esimportante proponer actividades didácticas en las que aparezcan integradas las destrezas con naturalidad y de acuerdo al nivel de competencia del alumno.

A continuación se propone una secuencia de actividades dirigida a estudiantes de nivel intermedio. La actividad pretende integrar las destrezas de comprensión auditiva y escrita, a través de la audición de una canción y la lectura posterior deltexto, y de expresión e interacción, mediante la producción de un texto de contenido negociado y una discusión sobre la temática de inmigración.

II. Desarrollo y análisis de la actividad

Título: Pobre Juan
Nivel: Intermedio
Objetivos: Describir acontecimientos y situaciones en presentes y narrar en pasado, vocabulario específico, discutir sobre la inmigración en general y en lafrontera de México y Estados Unidos en particular.

1. Actividades de pre-audición

a. Distribución de hoja con imágenes (Anexo 1)
b. Observación y discusión de las imágenes.
c. Inferir el tema de la canción.
d. Discusión sobre inmigración y los ilegales en todos los países
e. Presentación del grupo Maná http://www.mana.com.mx

JUSTIFICACIÓN:Giovannini et al. (1996) insisten en la importancia de la fase de pre-audición y el uso de apoyos visuales para asegurarnos de que exista comprensión sobre el tema y la situación a desarrollar, asi como suministrar al alumno un motivo concreto para realizar la audición.

Estas actividades incluyen: actividades de conocimiento del tema, actividades de expectativas, y avance de hipótesis sobre elcontenido. Algunos ejemplos son: comentarios de la situación presentada visualmente, discusión sobre temas o asuntos relacionados con el contenido, práctica de vocabulario, trabajo de interacción entre alumnos, comentario de las características del tipo de discurso que se va a escuchar, y predicción del desarrollo de la acción, entre otros. Igualmente se debe fijar el objetivo de la tarea y...