Desarrollo Durante La Etapa PREESCOLaR. (2-6 Años)

DESARROLLO DURANTE LA ETAPA PREESCOLAR. (2-6 años)

El niño preescolar es un ser en desarrollo que presenta características físicas, psicológicas y sociales propias, su personalidad se encuentra en proceso de construcción, posee una historia individual y social, producto de las relaciones que establece con su familia y miembros de la comunidad en que vive, por lo que un niño:
o • Es un serúnico
o • Tiene formas propias de aprender y expresarse
o • Piensa y siente de forma particular
o • Gusta de conocer y descubrir el mundo que le rodea.

En esta etapa los pequeños dejan de ser bebés para convertirse en niños(as). Sus cuerpos se tornan más delgados, sus capacidades motrices y mentales más agudas y sus personalidades y relaciones más complejas. Aparece la preferencia manual.El pensamiento es algo egocéntrico, mejoran la memoria y el lenguaje. Aumentan la independencia, la iniciativa y el autocontrol. Se desarrolla la identidad del género. El juego es más imaginativo y social. Los pares adquieren importancia.

Precisemos algunos aspectos del desarrollo:

Dimensión Física:

A través del movimiento de su cuerpo, el niño va adquiriendo nuevas experiencias que lepermite tener un mayor dominio y control sobre sí mismo y descubre las posibilidades de desplazamiento con lo cual paulatinamente, va integrando el esquema corporal, también estructura la orientación espacial al utilizar su cuerpo como punto de referencia y relacionar los objetos con él mismo.
En la realización de actividades diarias del hogar y jardín, el niño va estableciendo relaciones detiempo, de acuerdo con la duración y sucesión de los eventos y sucesos de su vida cotidiana.

Los aspectos de desarrollo que constituyen esta dimensión son:
 Integración del esquema corporal: Es la capacidad que tiene el individuo para estructurar una imagen interior (afectiva e intelectual) de sí mismo.
 Relaciones espaciales: Es la capacidad que desarrolla el niño para ubicase en el espacio,los objetos y las personas con referencia así mismo y a los demás.
 Relaciones temporales: Es la capacidad que desarrolla en niño ubicar hechos en una sucesión de tiempo, paulatinamente diferenciará la educación, orden y sucesión de acontecimientos, que favorecerá la noción temporal.

Algunos acontecimientos del desarrollo físico en esta etapa son:
• El cuerpo crece más lentamente que enaños anteriores. En general los niños son más altos, pesados y musculosos que las niñas. Todos los dientes primarios se encuentran presentes.
• Los niños de esta etapa desarrollan rituales al acostarse para retardar la hora de irse a la cama y utilizan objetos de transición (compañeros de sueño, como el “tuto”). Los conflictos para dormir, terrores nocturnos y pesadillas se presentan en un 25% delos niños.
• La enuresis es frecuente y se supera sin ayuda especial.
• Se produce un rápido progreso en las habilidades motrices gruesas y finas y la coordinación óculo- manual.
• La preferencia manual es evidente alrededor de los tres años y refleja la dominancia de un hemisferio cerebral.
• Los cambios en los dibujos parecen reflejar la madurez cerebral y motora: a los 2 años los niñosgarabatean siguiendo líneas verticales y en zig-zag, a los 3 años dibujan formas (círculos, cuadrados, cruces) luego combinan las formas en diseños más complejos y a los 4-5 años empieza la etapa pictórica.

En cuanto al desarrollo motor es esperable que…
• El desarrollo motor grueso en niños de 2 a 6 años incluye:
o mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear
ohabilidad para atrapar una pelota que rebota
o habilidad para pedalear un triciclo a los 3 años, pero quizá no manejar bien el volante sino hasta los 4 años
o alrededor de los 4 años, habilidad para saltar en un pie y balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos
o habilidad para caminar apoyando desde el talón hasta los dedos

• Los acontecimientos importantes del...