Desarrollo Emocional De 0 A 6 Años

DESARROLLO EMOCIONAL
El desarrollo de las emociones sigue paralelo al desarrollo cognitivo y al desarrollo moral.
El aprendizaje emocional tiene lugar desde los primeros meses de vida del niño.
Los lactantes son capaces de expresar y discriminar desde los 3 meses de edad las emociones de alegría, ira, miedo, sorpresa, desagrado y tristeza.

La capacidad para responder con emociones seencuentra presente en los recién nacidos. La primera señal de conducta emotiva es la excitación general debido a una fuerte estimulación; pero al nacer, el bebé no muestra respuestas bien definidas que se puedan identificar como estados emocionales específicos.
El modelo general de las emociones sigue un curso que se puede predecir y pronosticar, pero aunque sea predecible, tenemos que decir que hayvariaciones de frecuencia, intensidad y duración de las distintas emociones y las edades a las que aparecen. Las emociones, con el paso de los años, se van manifestando de forma menos “agresiva” en el niño gracias al aprendizaje. Las variaciones se deben también al estado físico del niño, su nivel intelectual y a las condiciones ambientales. Las variaciones se ven afectadas por reaccionessociales a las conductas emocionales.
Condiciones de las que dependen el Desarrollo Emocional:
Los estudios de las emociones de los niños han revelado que su desarrollo se debe a la maduración y el aprendizaje, éstos están entrelazados muy estrechamente en el desarrollo de las emociones.
>>El papel de la maduración:
La diferencia entre el niño y el adulto es que el niño se encuentra en unaetapa crítica, la del crecimiento y desarrollo en todas las áreas que lo integran, física, intelectual, emocional y social. Este proceso que se extiende desde el nacimiento hasta el final de la adolescencia, se caracteriza por ser dinámico, integral, continuo y está organizado en etapas. Cada una de ellas termina con el logro de las diferentes áreas que culminan en ella. Si las diferentes etapasson exitosas, el proceso de maduración culminará en una adultez responsable y creativa, en la plenitud de su expresión y la calidad y cantidad del éxito dependerá de la historia de cada una de las áreas de desarrollo.
La obtención de todo esto dependerá de la interacción genética de la persona con los factores ambientales, interrelacionados entre sí, emocionales, físicos, nutricionales ysocioeconómicos, presentes tanto dentro del vientre materno, como en la familia, la comunidad y la sociedad.
“Cada persona es un mundo”, es decir, es única, por lo tanto, todo proceso de maduración presentará variaciones individuales. Éste se desarrollará a partir de un plan básico inicial del cual surgirán los logros, en donde cada uno de ellos tendrá su periodo de ascendencia, que corresponde a su vez asu periodo crítico de regresión.
Está demostrado que un ambiente desfavorable durante los periodos críticos de desarrollo afectan negativamente la respuesta conductual y fisiológica característica.
De ahí a que sea importante el hecho de disponer de un ambiente favorecedor para la maduración integral del niño, que promueva tanto la salud como el bienestar general, aportándole el entornoadecuado a sus necesidades, que variará en función tanto de las características individuales como por la etapa evolutiva en la que se encuentre.

>> El papel del aprendizaje: Hay cinco tipos de aprendizaje que favorecen el desarrollo de patrones emocionales durante la niñez.
1. Aprendizaje por ensayo y error: es la forma natural de aprender desde niño. Este ante las nuevas situaciones observa yexplora, en esta exploración se avanza tanteando, se ensayan respuestas, se eliminan las que parecen inadecuadas y se aceptan las que parecen correctas. Los niños aprenden probando a expresar sus emociones en forma de conductas, repiten las que les aporten mayor satisfacción y abandonan las que les producen poca o ninguna.
2. Aprendizaje por imitación: Afecta tanto al aspecto del estímulo...