Desarrollo Emocional Y Autocontro

DESARROLLO EMOCIONAL Y AUTOCONTROL

COMPRENDER Y REGULAR LAS EMOCIONES
Las emociones dan color al desarrollo de las capacidades y competencias del niño. El interés y el placer motivan al desarrollo de nuevas capacidades, pero un conflicto u otra emoción negativa mina la capacidad del niño.
Se ha comprobado que los niños también al igual que los adultos presentan problemas relacionados conafectividad depresiva y tristeza.
El contexto social es determinante en el desarrollo de las emociones.

DESARROLLO EMOCIONAL
La capacidad del recién nacido para mostrar tristeza e ira, refleja el surgimiento de desde etapas tempranas del sistema líbico y del bulbo raquídeo como parte del desarrollo del sistema nervioso.
La maduración del cerebro durante las primeras etapas de la niñez,(especialmente la corteza neo cerebral), permite a los niños mejor manejo de las emociones (autorregulación, manejo de mezclas de emociones y del temperamento). Lo cual nos dice que el manejo de la emociones tiene fuertes raíces biológicas. Consiguientemente el temperamento en la conducta cambia significativamente con la madurez del niño. Las emociones qué se desarrollan considerablemente en losprimeros años de vida tienen un presente biológico en el marco de las interacciones y relaciones sociales
Las experiencias le dan forma a los sentimientos de los infantes y con estas se van formando las emociones, que en el caso de los prescolares pueden llegar hasta prever las emociones de otros, en adaptar su conducta y hasta ocultar sus emociones.
Las relaciones sociales parte fundamental dela las emociones de los infantes, de esta interacción social los críos toman los referentes como los gestos de angustia, alegría o tristeza, etc., de quien los cuida, especialmente de sus vivencias con sus padres.
El contexto sociocultural determina como se sociabilizanlas emociones, la forma en como interpretan y transmiten a sus hijos valores e ideas propias de una familia. La cultura en la cual se desarrolla un infante depende de muchos factores: económicos, educativos, raza, religión, la forma de relacionarse de los padres, numero de hijos, etc.,. Todos ellos son parte de la piel que cubre el desarrollo de las emociones de los niños.
Los niños queexperimentan dificultades en le hogar son mas propensos a sufrir dificultades en la regulación de sus emociones y pueden desarrollar desordenes afectivos.
Los niños que crecen junto a padres con desordenes afectivos, tiene mas riesgo de depresión y otras perturbaciones afectivas.
Los niños de quienes se abusa o fueron descuidados, pueden experimentar problemas emocionales psicosociales considerables. Lasinteracciones gravemente problemáticas entere padres e hijos también generar problemas de conducta.
Como resultado las niños tienen una dependencia emocional con sus cuidadores, la forma en como comprenden, experimentan y dominan sus emociones esta totalmente relacionado en como lo manifiestan los niños.
El repertorio d emociones de los niños se puede interpretar socialmente. Los padres ayudana que sus hijos interpreten las emociones de otros, como cuando le plantean preguntas, como: ¿Cómo crees que se siente mama?, ¿Debes aplastar al gusanito?, ¿Quienes son los que mas te quieren? ¿Cómo solucionas tu tarea? ¿Cómo te sientes? Los padres también pueden servir como catalizador para la respuesta empática de los infantes

APRENDER A COMPRENDER LAS EMOCIONES.
Regular los sentimientosdepende de hacer funcional la comprensión de la emoción en los contextos de la vida real.
Las familias difieren en sus normas de expresión y manejo adecuado de las emociones. Estas varían dependiendo de la cultura de la familia, pero aun más estas nos se aplican igual en todos los casos, es apropiado contar chistes y que todos se rían, pero, nos es correcto hacerlo en un velorio. Por eso es...