Desarrollo Emocional

DESARROLLO EMOCIONAL

MATERIALES DE ENSEÑANZA

LUIS ALBERTO CENDALES ARIAS

Presentación
El objetivo del desarrollo emocional es formar seres armónicos, con capacidad para
expresar afecto a otros, encontrar cualidades en los demás, ser tolerantes con las
deficiencias o los errores de las personas allegadas, manejar sus emociones y construir a
partir de las cualidades de las personas que lesrodean.
Las emociones y el carácter se forman desde la etapa de la gestación y en los años
tempranos. Sin embargo, muchos padres desconocen el fenómeno y descuidan su relación
con los hijos, generando posteriores problemas que se traducen en violencia, tristeza,
amargura, frustración y toda serie de sentimientos que convierten la vida en sufrimiento
para si mismos o para otros.
1. La teoría del apegoy su papel en el desarrollo emocional
Diversos autores han evidenciado el papel del afecto de la madre o el principal cuidador
sobre el niño en sus años tempranos. John Bowlby (1985) partiendo de los estudios de
Konrad Lorenz con animales, formuló la teoría del Apego que afirma que:
“un niño que sabe que su figura de apego es accesible y sensible a sus demandas, le
da una fuerte y penetrantesentimiento de seguridad, que lo alimenta a valorar y
continuar la relación”.
Mas tarde, Mary Ainsworth (1913 – 1999) realizó estudios en Uganda y encontró que el
apego puede ser seguro, inseguro o indiferente. El tipo seguro se da cuando el niño percibe
de su cuidador amor, ternura, preocupación sincera por su alimentación, abrigo, salud y
limpieza. Cuando el cuidador se aleja, el niño experimentadesazón; cuando se acerca
expresa alegría. El apego inseguro se da por maltrato ya físico, verbal o emocional; en esta
situación, el niño crece con temores y sobresaltos, a menudo se vuelve violento y cree que
el éxito en la vida se logra agrediendo a otros. De grande ejerce el matoneo (agresión física
y psicológica hacia los demás), puede llegar a maltratar a su familia, a sus vecinos, a susempleados o a sus alumnos si llega a ser docente. De esta manera sus hijos recibirán
maltrato y a su vez maltratarán a otros y el ciclo de la violencia se repetirá.
El tipo de apego indiferente se puede dar por la baja interacción del niño con su cuidador, al
crecer solo. La soledad hace que el niño crece retraído, generalmente sentado frente del
televisor o jugando solo; no sabe si lo aprecian o no,crece indiferente a los demás y le
cuesta trabajo posteriormente expresar afecto y encontrar cualidades o méritos en otros, así
mismo le es difícil aceptar expresiones de cariño.
Estudios longitudinales llevados a cabo en varios países han encontrado que la mayoría de
los muchachos que asistían a correccionales o llegaban a ser delincuentes, habían tenido
apego inseguro por maltrato. También se haencontrado que las personas que han crecido
sus primeros años en soledad, presentan baja interacción social en sus siguientes años y
disminución de su calidad de vida.

a. Acciones derivadas de la teoría del apego
Qué hacer para cerrar el ciclo de la violencia y la indiferencia? En primer lugar, se podría
hacer un gran esfuerzo por desarrollar programas de prevención del apego inseguro por
maltratoy soledad en hogares, escuelas de padres, institutos de bienestar familiar, con las
madres lactantes y gestantes actuales, pero sobre todo en los colegios y universidades con
las madres y padres en potencia. El conocimiento y toma de conciencia permitirían una
mejor toma de perspectiva en la crianza de los niños, la planificación familiar y la
procreación responsables.
En segundo lugar, cuandolos niños llegan a la escuela y ya han sufrido de apego inseguro,
los docentes podrían realizar esfuerzos para prodigarles afecto y seguridad de manera que
recuperen la confianza en los demás y en sí mismos y mejoren el manejo del afecto con los
demás.
Los síntomas del apego inseguro se manifiestan en miradas tristes, baja interacción con sus
compañeros o en comportamientos agresivos. Una...