Desarrollo en la primera infancia

EL DESARROLLO DURANTE LA PRIMERA
INFANCIA

EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
CAP. V

2- 6
años

INTRODUCCIÓN
• Piaget define el razonamiento infantil en esta etapa
• ( de 2 a 6 años) por eluso de símbolos y la fijación del
niño de su punto de vista singular.
• EGOCENTRISMO INTELECTUAL el niño modifica
funcionalmente la realidad para asimilarla a sus
propias estructuras, que entoncesconstituyen el
punto de referencia privilegiado para pensar
(egocentrismo asimilador : asimila la realidad a su
propio punto de vista).
• Es incapaz de ponerse en el lugar del otro.
• No buscala verdad sino una explicación que le
satisfaga de forma inmediata.

INTRODUCCIÓN
• Conquista de la función simbólica. Imitación
diferida. Dibujo o lenguaje. Juego de ficción.

• El niño evocaun hecho y lo representa,
simulando por ejemplo un juego con un
amigo. Lo que predomina
es la acomodación pues
el niño imita una acción.
Tiene que adaptar y acomodar
estructuras para poderimitar.

1. El NIÑO PEQUEÑO EN LA
TEORÍA DE PIAGET
• Las primeras representaciones mentales son
imitaciones interiorizadas. La función
simbólica proviene de la acción imitativa.
La imitación seindependiza de la acción actual y el
niño es capaz de imitar interiormente una serie de
modelos, dados como imágenes,
por esquemas de actos y así la
imitación alcanza los niveles de larepresentación.

1. El NIÑO PEQUEÑO EN LA TEORÍA DE
PIAGET
ETAPA PRECONCEPTUAL

2-4 AÑOS
Mayor empleo de
signos.
Tendencia a deformar la
realidad.

ETAPA INTUITIVA O
TRANSICIONAL
Hacia los 5 AÑOSComienza a entender
otros puntos de vista.
Mejor comprensión de
leyes que rigen la
realidad.

Avance hacia el período de OPERACIONES
CONCRETAS

1. El NIÑO PEQUEÑO EN LA
TEORÍA DE PIAGET
•Compensan con la imaginación las lagunas de
sus explicaciones. Esta necesidad social le
impulsa a verificar su pensamiento.

CARACTERÍSTICAS
DELPENSAMIENTO
PREOPERATORIO (2-6 AÑOS)
SEGÚN JEAN...