Desarrollo Endogeno





Los modelos de desarrollo independientemente de su concepción y orientación política siempre se han fundamentado en la educación, la cual como proceso formativo es quien establece su carácter de legitimidad ante la sociedad.
En el caso de Venezuela tomando como bases la Constitución de la República Bolivariana, la Ley Orgánica de Educación y El Plan de La Patria 2013-2019 se establece elDesarrollo Endógeno como modelo propuesto para iniciar la transformación de la sociedad tomando a la educación como eje fundamental para los cambios que están en proceso de desarrollo y ordenamiento nacional que involucra al sistema educativo como ente rector y ejecutor de la planificación educativa.





Misión.


El Programa de Desarrollo Endógeno tiene como misión: La integración de la sociedad ensu complejidad cultural, social e institucional, y en el ámbito educativo la formación de ciudadanos capaces de ejercer un liderazgo compartido en un nivel de respeto, confianza, compromiso y cooperación. Integrador de necesidades y capacidades científicas, tecnológicas y de innovación; comprometido con el proceso de cambio que demanda la sociedad, mediante la concertación de planes y programasplurales y pertinentes que contribuyan al desarrollo sostenible y sustentable en todo el territorio nacional, con extensión a la patria grande.


Visión.
El desarrollo endógeno debe tener como aliados al desarrollo de las ciencias de la educación y al centro educacional, planteándose el propósito de emprender proyectos de investigación y desarrollo en innovación educativa apegado el nuevoparadigma, generando beneficios a los estudiantes de todos los niveles y modalidades en los ámbitos ambientales, políticos, culturales, pedagógicos, institucionales, tanto para la comunidad educativa como para la comunidad en general.
Este programa se ubica dentro del contexto de la Educación Bolivariana como un continuo humano en el cual la escuela y comunidad son simultáneamente objeto y sujeto dedesarrollo, creando sentido de pertenencia a su realidad social y educativa, buscando la integración de los actores sociales de la misma, con el fin de lograr la construcción de un sistema educativo óptimo para alcanzar un desarrollo integral y de calidad,


Filosofía.
Está centrado en el despliegue del quehacer diario y la participación activa de todos los actores sociales con el fin de obtener un biencolectivo.


Principios.
Está regido por los principios de amor al patria, solidaridad, bien común, justicia social, equidad, cooperación, unidad, integración y valores ambientales a través de una gestión táctica estratégica de proyectos de aprendizaje y seminarios de investigación que engloba tanto a la escuela como a la comunidad dentro del quehacer social protagónico.


Propósito.
Desarrollaren los planteles un sistema de acción práctica, pedagógica y de investigación, a través de los recursos para el aprendizaje, planes, programas y proyectos con el fin de contribuir desde la escuela, a la construcción de propuestas y proyectos productivos educativos eco-socialistas, para el Desarrollo Endógeno sustentable y sostenible desde lo local y regional con proyección nacional y nuestroamericano. Como lo expresa el preámbulo y los artículos 102, 103 de la CRBV; art. 31 y 55 de la LOPNA, art. 15 numerales 5 y 9 de la LOE; art. 3 numeral 5 de la LOA y el objetivo V del Plan De La Patria.


Propósitos específicos.
1. Desarrollar seminarios de investigación vinculados a las actividades socio ambientales y productivas propias de la localidad, la región y el país, fortaleciendo en los ylas docentes y estudiantes, la investigación social, científica y tecnológica.
2. Promover en los y las estudiantes el interés por la búsqueda del conocimiento del espacio local, a través de la indagación del contexto social, cultural, político, geográfico, histórico y económico.
3. Impulsar la participación de los y las estudiantes, docentes y comunidad, en los Consejos Locales de Planificación y...