Desarrollo Endojeno Para El Centro De Inclución Social Ppd Negra Hipolita

PROYECTO:

DESARROLLO ENDÓGENO DE LAS COMUNAS EN UN AMBIENTE DE RECUPERACIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL MEDIANTE EL APOYO ACADÉMICO DEL INCES.

DESARROLLADO POR : JOSÉ FÉLIX COLPI MARTÍNEZ
CEDULA DE IDENTIDAD: V- 5.969.586

LUGAR:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESTADO PORTUGUESA
MUNICIPIO OSPINO
PARROQUIA LA APARICIÓNFUNDACIÓN “MISIÓN NEGRA HIPÓLITA”
CENTRO DE INCLUSIÓN SOCIAL “PEDRO PÉREZ DELGADO” (MAISANTA).

PROBLEMÁTICA:

En la actualidad se encuentra operativo el Centro de Inclusión Social “PEDRO PÉREZ DELGADO”, en el mismo se encuentran en funcionamiento tres Módulos de Producción Socialista que cuentan con unainfraestructura instalada que consta de: Una “Bloquera” dotada con toda su maquinaria; Un galpón de “Gallinas Ponedoras” y una “Panadería”, además de tener capacidad para albergar 80 (ochenta) ciudadanos en proceso de atención, es de destacar que en dichas instalaciones se encuentra en fase de proyecto la ampliación de las mismas, y mediante un Departamento de Socio Producción se realizan funcionesmixtas de carácter terapéutico y de producción, la problemática que se presenta es que este tipo de Institución tiene una rotación de ciudadanos en atención con una frecuencia que hace que dichas labores se vean entorpecidas por las propias características del mencionado proceso terapéutico, entonces se plantea la búsqueda de una solución práctica, con la finalidad de mantener las instalacionesproductivas en el tiempo, sin que se vean afectadas por la mencionada rotación y en todo caso reducir la misma mediante la motivación al logro y la formación académica.

INVESTIGACIÓN
UNIDAD 1

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

ÍNDICE DE CONTENIDOS.

I. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

1.1. Introducción.
1.2. Definición.
1.3. Fundamentos de la Educación Inclusiva.
1.4. Principios de la EducaciónInclusiva.
1.4.1. Aceptación de la comunidad.
1.4.2. Respeto a las diferencias y reconocimiento de la diversidad.
1.5. Objetivos de la Escuela Inclusiva.
1.6. Implicaciones de la Escuela Inclusiva.
1.7. Características de la Escuela Inclusiva.
1.8. Características que facilitan la Ecuación Inclusiva.
1.9. Realidad actual.
1.10. De la escuela integradora a la Escuela Inclusiva.
II.CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO INCLUSIVO.
2.1. Aspectos curriculares y metodológicos.
2.1.1. Los elementos de un currículo en la Escuela Inclusiva.
2.1.2. La metodología.
2.1.3. Áreas de un currículo de Escuela Inclusiva.
2.1.4. Estrategias o Medidas para realizar una intervención educativa inclusiva.
A. Tener presentes los resultados globales de la educación.
B. Desarrollar un marco curricular común.
C.Ofrecer un currículo rico en significados.
D. Medir los resultados individualmente, basándose en los objetivos y la satisfacción del sujeto, y no sólo en el rendimiento.
E. Reconocer la fuerza del currículo oculto.

2.2. Características organizativas del Centro Inclusivo.

2.2.1. Principios organizativos de los Centros Educativos
Inclusivos.
2.2.2. Medidas concretas de organización decentro.
2.2.3. Organización del profesorado.
2.2.4. Organización del alumnado.

2.3. Herramientas para evaluar el grado de inclusividad.

La educación inclusiva.

Una escuela inclusiva debe garantizar a todos los alumnos el acceso a una cultura común que les proporcione una capacitación y formación básica.
Cualquier grupo de alumnos, incluso de la misma edad y por supuesto de la misma etapa,mantiene claras diferencias con respecto a su origen social, cultural, económico, racial, lingüístico, de sexo, de religión. y son distintos en sus condiciones físicas, psicológicas...que tienen una traducción directa en el aula en lo que se refiere a ritmos de aprendizaje, a capacidades, a formas de relación, intereses, expectativas y escalas de valores.
La escuela tiene que aceptar esa...