desarrollo evolutivo

Adolescencia: Antes no era más que la antesala al mundo adulto, con el desarrollo de la sociedad se ha ido prolongando su duración, en sociedades primitivas el pasaje del mundo infantil al adulto era muy breve, su comienzo cierre eran evidentes mediante rituales donde a pocas semanas el niño era instruido sobre cómo obtener alimento, como defender su pueblo, se casaba y se convertía en adulto,en la actualidad en los niveles socioeconómicos más bajos la incorporación al mundo laboral y la delegación de responsabilidades adultas es generalmente más precoz que en los niveles socioeconómicos más altos. En la sociedad contemporánea se prolonga el periodo adolescente, esto tiene que ver con la necesidad de una mayor educación para poder insertarse en la sociedad con una ocupación conprobabilidades de éxito, incrementando por más tiempo la dependencia psicológica y económica de sus padres, otra problemática está en la contradicción de que desde lo jurídico a los 18 o 21 años se tiene la posibilidad de casarse, votar, realizar legalmente actos de compra y venta y al mismo tiempo para acceder a la esfera laboral se les pide que tengan cinco o más años de experiencia, esta prolongacióndel periodo hacen más evidentes las características del mismo, es esencial considerar la relación del sujeto en desarrollo con la sociedad y la cultura, la adolescencia es considerada un periodo cultural distinto del estrictamente bilógico de la pubertad. Etimológicamente el concepto de pubertad deriva del verbo “pubesceré” edad viril, que significa cubrirse de bello en la región pubiana, seutiliza para hacer referencia a los cambios corporales, adolescencia viene de “adolescere” significa crecer, sufrir, implica un periodo conflictivo, de cambio. Manages sostiene que estos dos procesos están íntimamente relacionados pero debe identificárselos porque no son simultáneos, la adolescencia puede no describirse como una nueva adaptación a las transformaciones corporales sino como un periododecisivo del ciclo vital donde se alcanza autonomía psicológica y se inserta en el mundo social sin la mediatización de la familia.
-Aproximaciones teóricas a la comprensión de la adolescencia:
Stanley Hall: Desde los 12 o 13 años hasta los 22 o 24 años, “segundo nacimiento” es un adherente a la teoría darwiniana, sostiene que en el transcurso de la evolución de cada individuo atraviesa etapasque corresponden a las que se dieron en la historia de la humanidad, la adolescencia representaría la época en que la raza humana se hallaba en turbulencia y transición.
Sigmund Freud: No se ocupó particularmente de este periodo, lo considero una etapa de recapitulación de experiencias anteriores y reactivación del Complejo de Edipo donde el aumento de la presión pulsional rompe el equilibrio delperíodo de latencia.
Ana Freud: Sostiene que los adolescentes suelen ser excesivamente egoístas por considerarse el centro del universo pero al mismo tiempo es la época en la que el ser humano es capaz de gran generosidad, auto sacrificio y devoción. Las tendencias se contraponen y habla de un periodo antitético, por ejemplo, actividad-pasividad, materialista-espiritual, aislamiento-grupalismo,sumisión-rebeldía, optimismo-pesimismo, descontrol afectivo-hedonismo. Describe mecanismos defensivos para controlar el incremento de la actividad pulsional como la intelectualización, donde le joven lleva al plano de la discusión teórica ajena al sujeto lo que es un conflicto afectivo interno, por ejemplo le interesa discutir el rol del estado o ideologías politicas ocultando con el interésintelectual el conflicto personal con la autoridad, sus padres y el ascetismo, el adolescente ascético se opone a toda clase de placer sexual, goce pulsional para controlar sus pulsiones y la consecuente descarga motora.
Otto Rank: La considera el tránsito de la dependencia a la independencia, es clave el desarrollo de la voluntad, volviéndose contra toda autoridad ajena al yo, supone cierta...