Desarrollo Físico, Psicología Evolutiva

Desarrollo físico

A esta edad el bebe realmente empieza a romper con su etapa de dependencia total de su cuidador, ya es un niño con ciertas características motoras y físicas que le permiten regular su independencia, ellos pueden ya pararse de puntillas, lanzar y patear una pelota hacia adelante. Ellos caminan, corren, escalan, suben y bajan escaleras sin ayuda y hacen hoyos en la tierra.Saltan con sus pies juntos.
A los dos años comienzan a sentir el interés de usar el sanitario, a esta edad los niños son más activos que en cualquier otra etapa de su vida. Cuando los niños aprenden a caminar son llamados infantes, se usa la palabra infante, cuando un niño tiene entre 1 y 2 años. La etapa de infancia es muy importante en la vida del niño porque es cuando el niño aprende y crece dediferentes maneras. Cada cosa que sucede tiene un gran significado, durante la infancia la mayoría, aprende a caminar, hablar, resolver problemas y relacionarse con otros niños.
La infancia se caracteriza por mucho crecimiento y cambios, el humor es variable y también algún negativismo. Algunos adultos le llaman a esta etapa “los terribles dos (frustración y mal comportamiento)”.
Algunos niñosse muestran posesivos con sus cosas y las personas, empieza la autonomía, los dientes temporales o de leche empiezan a salir hacia los seis meses y a los dos o tres ya han salido todos.

Desarrollo cognoscitivo:

El desarrollo cognitivo o cognoscitivo se centra en los procesos de pensamientos y en la conducta que refleja estos procesos. Es la relación que existe entre el sujeto que conoce y elobjeto que será conocido, se inicia con una capacidad innata de adaptación al ambiente, se habla del equilibrio y desequilibrio y la acomodación, el equilibrio son reflejos que le permiten su supervivencia en el medio, el desequilibrio se produce cada vez que el niño vive una situación nueva.
Según Jean Piaget el estadio sensorio-motor se divide en seis sub-etapas, las cuatro primeras en elprimer año de vida y las dos ultimas en el segundo año de vida.
ETAPA 1.- UTILIZACIÓN DE LOS REFLEJOS: comprende del nacimiento hasta el primer año de vida. Utiliza sus reflejos innatos que comienzan a ser modificados por la experiencia.
ETAPA 2.- DESARROLLO DE LOS HÁBITOS SIMPLES Y REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS: entre el primer y segundo mes de vida, esta etapa se refiere a conductas que siendooriginalmente realizados al azar producen resultados placenteros a los niños.
ETAPA 3.- REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS: de los cuatro a los ocho meses de vida. Implica una interacción con el medio, es el proceso en el que el bebe toca algo por azar hasta que consigue tocarlo por que quiere.
ETAPA 4.- COORDINACIÓN DE ESQUEMAS SECUNDARIOS Y SU APLICACIÓN A NUEVAS SITUACIONES: esta comprende delos ocho a los doce meses de vida. El niño tiende a construir nuevos esquemas en torno a los esquemas adquiridos previamente y comienza a aplicarlos a nuevas situaciones.
ETAPA 5.- DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS SIGNIFICADOS POR EXPERIMENTACIÓN ACTIVA: es de los doce y dieciocho meses de vida. Aquí hay una serie creativa de experimentos en los que los niños persiguen novedades por su propia cuenta, es labúsqueda por encontrar algo que le interese.
ETAPA 6.- INVENCIÓN DE NUEVOS SIGNIFICADOS MEDIANTE COMBINACIONES MENTALES: de dieciocho a veinticuatro meses de vida. Comienza a representar objetos a través de imágenes mentales. Sus posibilidades motrices le abren nuevos campos de exploración, es capaz de observar y atender con detenimiento lo que le interesa; en este desarrollo se habla de la leycausa-efecto ósea es cuando el niño llora para obtener algo.

Niñez temprana desarrollo físico

Dentro de la niñez temprana los niños se alargan y adelgazan, necesitan menos sueño que antes y manifiestan problemas con su reposo-vigilia. Mejoran en habilidades como correr, brincar, saltar y lanzar una pelota, comienzan a mostrar preferencia por la mano derecha o izquierda.
Crecimiento y...