desarrollo fisico, cognitivo y socioemocional de la primera infancia

Nombre: Ángel Ovalle Sánchez
Curso: III Semestre de Psicología Clínica. Paralelo “A”
Fecha: 05/01/2015
DESARROLLO FÍSICO, COGNITIVO Y SOCIOEMOCIONAL DURANTE LA PRIMERA INFANCIA
Hay dos leyes fundamental para entender el crecimiento y el desarrollo psicomotor de los niños.
LEY PRÓXIMA DISTAL
Es el crecimiento y el control que obtiene él bebe sobre su cuerpo y alcanza siguiendo un orden queva desde un eje central imaginario hacia la periferia del cuerpo. Como puede ser el reflejo Moro que al poner al niño boca abajo va a levantar su frente y deber tratar de mantenerla así es aquí donde el niño va a tener control de su cuerpo.
LEY CÉFALO
Es el dominio psicomotor y de crecimiento tiene lugar desde la cabeza hasta los pies, de tal forma que el niño puede controlar primero la cabezaque el resto del cuerpo. Después del nacimiento el crecimiento continua de forma rápida durante los dos o tres primeros años de vida, se conoce como estirón y el niño cada año crece una determinada cantidad siempre y cuando tenga una buena alimentación, luego de esta edad el aumento de peso y estatura es mucho más lento, la psicomotricidad se refiere a las especificaciones psicológicas delmovimiento corporal en las relaciones del organismo y del medio en el que se desenvuelve el infante, el niño va a desarrollar la motricidad gruesa, la motricidad fina, la sociabilidad y el lenguaje.
En la psicomotricidad hay algunos componentes maduros activo relacionado con la maduración del cerebro y unos componentes relacionales que es la interacción que tiene el niño con la sociedad que larodea.
Es recomendable que el cuidador o padres realicen actividades (juegos) que sirvan para la estimulación de los sentidos (tacto, gusto, olfato, visión y audición) ya que el infante percibe información a través de ellos.
Todos los sentidos en los niños funcionan al nacer pero no enfocan adecuadamente su visión, el sentido auditivo ya lo tiene desarrollado desde su vida uterina también los niñostransmite una información a través de la sonrisa.
Cuando él bebe ya tiene un año de edad, se le puede realizar actividades como juegos de movimientos para que el repita o juegos con las manos, de tal manera que él pueda imitar y sirve de estimulación de coordinación de movimientos, también se le puede hacer masajes en la espalda o plantas del pie, esto estimula a que él bebe desarrolle el sentidodel tacto, las capacidades y habilidades en su primera infancia. Son técnicas empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos durante su desarrollo.
También es bueno proporcionarle juguetes adecuados para su edad de colores llamativos para que él los pueda distinguir, en los juegos existe equidad de género, el niño puede jugar con cualquier cosa siempre ycuando tenga una buena identidad en cuanto a su sexo. Siempre que estén realizando una actividad con el infante se le debe de susurrar o hablar, cantar para que él bebe se acostumbre a la voz del cuidador y sirve de estimulación auditiva.
EL DESARROLLO COGNITIVO
De la primera infancia es ahí donde Piaget propuso que nosotros los seres humanos construimos nuestra propias estructuras mentalespara poder adaptarnos al mundo, estas estructura constituye nuestro conocimiento y los procesos de la construcción del conocimiento son (esquema, asimilación, acomodación, equilibrio y equilibriacion).
Piaget afirmaba que la gente atraviesa por cuatro estadios para comprender el mundo y cada uno de esto está relacionado con la edad, y consiste en diferente forma de pensamiento.
En la primerainfancia se desarrolla el estadio sensoriomotor, en esta etapa la comprensión del mundo se construye a partir de la coordinación de las experiencia sensoriales con las reacciones físicas y motora, este estadio tiene su fase; reflejo simple, primeros hábitos, reacciones circulares primarias (reflejos), reacciones circulares secundaria (son respuestas aprendidas), interiorización de los esquemas,...